外国语学院关于建立学生人生导师制的活动方案.doc

外国语学院关于建立学生人生导师制的活动方案 为认真落实学院提出的“质量立校、人才强校、文化兴校”发展战略，实现培养有社会责任感的高技能人才的教育目标，外国语学院特建立“学生人生导师制”，号召全体教师，突破传统的、狭隘的单纯专业教学的眼光，在专业教学之余，担任学生的“人生导师”，从思想、心理、学业、生活等各个方面，对大学生进行科学指导。具体活动计划如下： 一、建立宗旨 师者，所以传道授业解惑也。人生导师制可以让每一位教师成为真正意义上的师者。通过对学生进行思想、心理、情感、学业、生活等全方面的指导，从学生成长的角度、长期发展的角度辅导学生，关注学生的全面发展。实现全员育人、全方位育人。 二、参加人员 外国语学院全体教师、外国语学院全体在校生 三、组织形式 根据外国语学院师生比例，为每名学生配备人生导师，按照大一、大二、大三学生数为每位教师分配学生，从新生大一入学之初，到大三毕业，负责对学生思想、道德、情感、学业、就业、生活等全方面的指导，使其成长成一名全面发展的有社会责任感的优秀大学生。（具体分配表附后） 四、活动内容 1、思想指导 第一是要指导学生深入理解社会主义价值体系的真正内涵；第二是要帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。 2、心理指导 心理健康是健康的重要内容，作为心理导师，要注意观察学生的行为，留心一些特殊的同学，如学习压力大、人际交往困难、处于恋爱状态、与现实格格不入、家庭特殊的同学，他们一旦出现行为失常，就应该及时找他们谈话，发现问题并解决问题。 3、学业指导 学习是学生的天职，作为学生的“人生导师”，必须从宏观角度、从学生长期发展的观念来进行指导，帮助学生掌握良好的学习方法与树立正确的学习目标。 4、情感指导 当代大学生对社会的情感性认知还处在初级情感阶段，发展还不完善，不成熟，特别是在少数大学生中还存在对“情感”不负责任的倾向，从而对社会、家庭、个人引起一些无谓的伤害。作为学生的“人生导师”，一定要在情感方面对学生进行正确的引导。 5、生活指导 学生的生活包括物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、人际关系等，作为学生的“人生导师”，应该教会学生做人，要有基本的道德观念，树立公民意识，还应加强对学生文明生活方式的教育，使他们树立起文明生活的观念。 6、就业指导 从目前大学生就业形势来看，找工作的难度日益增大，学生的期望值与现实不相适应，出现有业不就、频繁跳槽的现象。因此对学生的职业指导显得尤为重要，作为学生的“人生导师”，要运用心理咨询的技术和手段，为大学生提供职业常识、自我认知、择业决策、就业准备、面试技巧和事业发展等方面的知识，帮助学生尽快实现由学生身份向社会人的身份转换，以适应时代的发展。 五、活动形式： 1、爱心帮扶贫困学生。在能力范围内，从生活上关心学生，对家庭困难学 生进行一定的资助和关怀，保证学生健康发展。 2、组织带领学生参加教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服 务、公益活动、勤工助学等活动，培养学生的社会责任感和实际经验，增强社会适应能力，为学生就业奠定基础。 3、建立完善的沟通交流机制。利用组建QQ群、小组博客，公开导师电话和信箱，定期组织座谈会、交流会等多种形式，与学生进行交流沟通，及时了解学生的生活学习情况，解答学生在日常生活中遇到的困惑。 4、加强心理健康教育。定期开展心理访谈、心理咨询、心理健康知识讲座、建立学生心理档案，提高学生心理健康水平。 5、推荐图书目录，制定阅读任务，定期组织读书会，提高学生文化素养。 6、帮助学生制定科学的大学生涯规划，并督促和指导学生按期完成规划。 7、采取不同的形式对学生进行家访，如电话、书信、实地等方式，及时、全面的了解学生信息。 8、不定期开展丰富多彩的课外文体生活，如户外运动、外出参观、邀请学生到家中做客等，增进小组成员之间的相互了解。 9、组织学生开展情感、学业、就业等多方面的课题研究，增强学生研究性 学习能力。 10、利用专题讨论、观看爱国宣传片、纪念日等形式，引导学生积极学习科学发展观、十七大精神和党的基本理论知识等，积极引导学生树立正确的世界观、人生观，切实加强学生的思想政治教育。 六、保障措施 外国语学院将对“人生导师制”各项活动给予一定的物质保障，以保证“人 生导师制”各项活动的顺利开展。 七、考核奖励方式 把“人生导师制”列入绩效考核机制，通过问卷调查、学生访谈、网络班级等多种方式，对教师进行考核，每学期评出优秀导师，进行一定的物质奖励和精神鼓励。 外国语学院 20