如何激发小学生体育课中练习的兴趣.docVIP

如何激发小学生在体育课中练习的兴趣 在体育教学中，大多数学生都很喜和兴奋,但仍然有极少数学生一听到上体育课，便提不起精神，甚至怨声载道，叫苦不迭。 原因可能有以下几种：一种是教学内容的不适应；二是教师教学方法和手段落后，缺乏有乐趣的活动，上课内容老一套，教学手段无变化，使学生感到枯燥乏味；三是教学条件的限制，如无场地、缺器材。那么，如何克服这些困难，让学生对体育课产生兴趣，做到喜爱体育运动呢？我认为可以从以下几方面来做： 一、研究教材、活用教材。 在体育教材中有些内容较枯燥，学生往往不太喜欢。对于这类教材，我们应当深入挖掘它的魅力，对其进行适当的改编、创新，使之变为集娱乐性、竞争性或惊险性于一体的，又符合此阶段学生心理特点的内容。如小学四～六年级的教学内容均有耐久跑这一项目，在处理这一教材时，可以根据不同年级采用游戏的形式进行全程跑或结伴跑、追逐跑等多种形式进行练习，或者可设置学生喜欢的打仗的情景，同时配以枪声和炮声，营造战场的气氛。 如果教材搭配不当或先后顺序混乱，也容易引起学生不喜欢。因此，我们在备课 时应当注意上肢与下肢的搭配、新授与复习的搭配、训练与游戏的搭配。如学生在课的开始阶段，思维和注意力比较集中，对学习新的知识与技能比较有利，因此必须把新授课教材安排在前半部分；为了使运动负荷的变化符合人体运动生理规律，应将运动负荷较小的教材安排在课的前半部分；为了维持学生对本课的兴趣，应将游戏和教学比赛安排在后半部分；为了不至于使学生产生疲劳而影响学习效果，一般应该把灵敏、耐力等身体负荷较大的教材安排在课的后半部分。 二、教学方法和手段。 教师应根据整节课的不同阶段，采用形式多样、生动灵活的教法，以吸引学生的注意和学习兴趣。 在准备阶段，我们应改变过去那种慢跑几圈，然后原地在教师口令下做几节徒手操的陈旧枯燥方法。可以采用哨音法，即在做徒手操时用哨音代替口令，以吸引学生的注意。还可采用音乐伴奏法, 即在做徒手操或其他形式时用音乐代替口令，以吸引学生的注意和提高学生的节奏感,使课堂充满活力.还可采用模仿法，即教师带领学生鱼贯跑进，根据地形自然慢跑或蛇形跑等多种形式，同时还可以让学生在后面模仿各种简单动作，以发展学生的模仿能力和灵活应变能力，或者由学生带领练习，或者将学生分成几组，让几个学生领跑，完成路线和动作的变化。至于健美操，可以根据教材的需要，编几套简单的健美操，编操时要注意到上肢、下肢、全身都能得到适当的活动，以供不同内容的需要，这样不仅能让学生将关节活动开，还能展示学生的力量美、塑造学生形体，激发学生兴趣，还有情境设置，要根据课的内容设置一定的情境，且应将学生的注意迅速转移到课堂。以上的方法要我们根据课的内容而定，灵活运用，有机结合，不需要面面俱到。 在基本部分，这是一堂课中最重要的部分，因此要想方设法吸引学生的注意和保持学习的兴趣。在这一过程中，教师必须进行生动、有趣、启发性的讲解和准确优美的示范，这样会给学生一种美的享受，使学生在学习中产生跃跃欲试的学习欲望。另外课堂上教师要恰如其分地运用和蔼可亲的面部表情，抑扬顿挫的语调，加上音乐的配合和优美的身体姿势，把良好的情绪传授给学生，这样便可激发学生学习的兴趣。在教学中，教师运用巧妙的语言进行激发，学生听了不但乐于参加练习，而且在练习时没有心理压力，学生感到轻松，且有利于发挥动作。上课时，老师有时应采用幽默的语言，以激励学生。 结束部分。这部分是课的尾声，学生一般身心比较疲劳，教师应当灵活运用多种方法给学生的身体和心理进行放松。一是意念放松，如可以让学生闭上眼睛想像天空中太阳普照大地，照在身上暖洋洋的；二是简单的舞蹈，在轻松而和谐的音乐伴奏下，师生共舞；三是慢跑配乐，在教师带领下慢跑步，同时可以制造出欢快的气氛，如击掌、唱歌、挥手、变化队形；四是相互放松，同学间相互帮助进行放松等。 三、建立良好的师生关系。 中国有句成语，叫做“爱屋及乌”。师生感情融洽，互相尊重，学生喜欢你，就有可能喜欢上你的体育课。所以我们应当与学生建立一种民主、和谐、紧密的师生关系。一方面教师要努力提高自己的师德修养和业务水平，在教学过程中树立自己良好的形象，让学生从心里感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱、关心和爱护学生，做到在课上是老师，在课后是朋友。 四、正确评价学生。 如何正确地评价学生学习，也是上好体育课的关键，对于体育尖子，我们应当对他们严格要求，更上一层楼。对学困生，有些学生先天不足，我们应当多鼓励，而不能因未能达到优等生的水平或规定的标准而批评与责怪。当在练习时，有些学生练得很认真，但学习成绩就是提不上去，我们应当正确引导，耐心讲解，帮助他们提高而不能一味批评。 五、培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生