教学水平评估物理学科指标.docVIP

一、广东省普通高中学科教学水平评估指标 7．广东省普通高中物理教学水平评估指标 本指标体系包括4个一级指标领域，11个二级指标项目，50个要素。 一级指标 二级指标 权重 1．教学管理 1.1教学理念 1.2教学计划 10 2．教学保障 2.1教学人员 2.2教学条件 10 3．教学过程 3.1教学常规 3.2教学研究 3.3教学评价 3.4教学资源 60 4．教学效果 4.1课程达标 4.2学业水平 4.3充分发展 20 说明: 1．评估结论为：“优秀”、“合格”和“不合格”三种。 2．本方案二级指标共11项，总分值100分,最小单位为1分；得分达到85分为“优秀”；达到60分以上为“合格”；得分在60分以下为“不合格”。 广东省普通高中物理教学水平评估指标 一级指标 二级指标 评估标准 分值 评分操作方法 得分 备查材料 自 评 他 评 1． 教 学 管 理 1．1 教 学 理 念 ①体现《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中物理课程标准（实验）》要求。 ②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的物理教学理念。 ③坚持启发式教学，采用探究性学习、“互动-发生”式等为核心的多种物理教学方式。 坚持面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。 5 ①②③要素各1分；④要素2分。 能够体现物理教学理念的有关材料，如发表的论文或出版的著作等。 1．2 教 学 计 划 ①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕粤教〔200〕7号 ①物理科组年度教学工作计划、学年度课程计划安排表。 ②全体物理教师学年和学期教学计划。 ③物理科组周课程表。 2． 教 学 保 障 2．1 教 学 人 员 ①物理专任教师数量满足物理教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体物理教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行物理教学和交流。 ②物理科组长有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于20节，并承担物理教学课题研究。 ③物理科组有教师专业化发展计划和制度，落实物理教师继续教育学分管理制度，开展了校本教研和校本培训。 ④重视抓好青年教师、骨干教师培养工作。有在当地有声誉较高的物理学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。 ⑤物理教师具有信息技术与物理教学整合的能力，多媒体计算机辅助物理教学授课占30%以上，80%以上物理教师能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件。 5 每要素1分； ⑤要素中未达到的，该项得0分。 ①物理专任教师情况表。 ②反映物理教师工作水平、学历状况的有关材料。 ②物理学科带头人基本要求。 ③物理教师听课记录本。 ④物理教师开发的部分多媒体课件。 2．2 教 学 条 件 ①按照《普通高中物理课程标准（实验）》的要求配置物理实验室、探究实验室、科技室等教学设施，并得到充分使用；提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。 ②突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示100％，分组100％。 ③学校经费使用计划中，用于物理教师专业发展、物理图书和实验仪器更新等，与物理教学密切相关的项目有足够权重。 ④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的物理教学应用软件，物理教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。 5 ①要素2分； ②、③、④要素各1分。 ②要素中未达90%，该项得0分。 ①物理实验室设备配备情况、使用制度、使用效果等。 ②物理实验课开出情况登记表。 3． 教 学 过 程 3．1 教 学 常 规 ①年级组备课制度完善，有固定的交流和研讨时间；全体物理教师都能从学生的发展出发，备学生、课标、教材、教法和学法；物理教师在教学实践中努力挖掘各种潜能和充分发挥自己的特长，形成了自己的个性和特色。 ②教学内容严谨、科学、适度，注意联系学生生活和社会实际；注重“知识与技能”目标，让学生体验“过程与方法”。 ③学生有自主学习的时间，有独立思考的能力；学生参与探究性学习的过程，在回答问题、讨论、表演、等学习过程中，能主动提出问题，并有独到的见解；生生之间、师生之间交互活动充分，合作学习有实效。 ④教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。 ⑤教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式；教学方法灵活得当，符合授课内容要求，能启发、诱导学生主动学习。 ⑥教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。 ⑦教师为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教师教学思路清