六年级上册第三单元教学设计-.docx

四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审签：教学内容搭积木比赛课型新授课教学目标知识与技能：能正确辨认从不同（正面、左面、上面）观察到的立体图形（至少5个正方体组合）的形状，并画出草图。过程与方法：能根据某两个看到的图形，判断出搭这个立体图形需要的小正方体的数量范围，能根据正面、左面、上面观察到的平面图形还原（至少5个正方体组合）出原来的立体图形的形状。情感、态度与价值观：能用指定数量的小正方体，搭出从某一面看是规定形状的不同的立体图形。教学重难点重点：能正确辨认从不同（正面、左面、上面）观察到的立体图形（至少5个正方体组合）的形状，并画出草图。难点：能根据正面、左面、上面观察到的平面图形判断出搭这个立体图形需要的小正方体数量范围，并还原立体图形。教学准备多媒体课件教学时数一课时教学过程及内容（第1课时）二次备课一、创设情境 确立目标师：同学们，你们喜欢搭积木吗？在搭积木的过程中，你发现了什么？预设生1：用同样数量的积木可以搭出很多种立体图形。生2：从不同角度观察立体图形，形状不一样。师：今天我们来进行一场搭积木比赛，从中会学到很多知识。(板书课题：搭积木比赛)二、凭借情境 探究解疑（一）认识圆的特征。1．比赛一：画一画。课件出示第一项比赛：根据搭成的立体图形，画出从三个方向(上面、正面、左面)看到的形状。(1)明确比赛规则。观察搭成的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的形状。(2)课件出示教材32页淘气搭成的立体图形，观察这个立体图形，看一看有什么特点。①学生观察，小组内交流、讨论，教师对学习困难的同学进行适当指导。②学生汇报观察到的结果。(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)(3)从上面、正面、左面三个方向观察搭成的立体图形，并画出看到的形状。①学生动手画一画。②各小组展示画出的图形，并说一说你是从哪个方向观察的。(4)引导学生将画出的从三个不同方向看到的形状与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。(5)统计各组的得分情况。2．比赛二：搭一搭。课件出示第二项比赛：根据给定的从两个方向观察到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。(1)一个立体图形，从正面和左面看到的形状如下图：(2)提问：搭一个这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？(3)学生小组合作，先交流，再动手操作。(4)各小组展示搭好的立体图形。(鼓励不同的搭法)(5)引导学生说一说：你是怎样设计这个立体图形的？用了几个小正方体？(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你们从中发现了什么？(7)师小结：根据给定的从两个方向观察到的平面图形不能确定这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。(8)统计各组的得分情况。3．比赛三：看谁搭得多。课件出示第三项比赛：根据从上面看到的形状，用6个小正方体搭一个立体图形。(1)从上面看到的形状如下图：(2)提问：用6个小正方体搭一个从上面看形状如上图的立体图形，你有多少种不同的搭法？(3)学生在小组内边交流，边操作。(4)各小组展示不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。(5)说一说自己是怎样设计的。(6)师小结：根据给定的从一个方向观察到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体的数量是固定的，也有很多种不同的搭法。(7)统计各组的得分情况。三、拓展情境达标训练1.完成教材第33页“练一练”第1题。学生先从正面、左面、上面观察图形，画出看到的形状，然后展示自己的作品，师讲评，集体订正。2.完成教材第33页“练一练”第2题。认真读题，思考搭法，自己搭一搭。?完成教材第33页“练一练”第3题。(1)观察从正面和左面看到的形状。观察搭好的几个立体图形，引导学生选出符合要求的搭法。(3)动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体。四 、聚焦情境 反思构建通过本节课的学习，你学到了什么??五、作业完成数学配套练习中的习题。????????板书设计搭积木比赛根据给定的从两个方向观察到的平面图形不能确定搭成这个立体图形的形状，但能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。教学后记四矿学校2017-2018学年第一学期电子备课设计方案审签：教学内容观察范围课型新授课教学目标知识与技能：经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角的变化而变化。过程与方法：从熟悉有趣的生活背景中感受观察范围的变化，发展空间观念，并能利用所学知识解释生活中的一些现象。情感、态度与价值观：体会数学与现实生活的联系，增强数学学习的兴趣。教学重、难点重点：经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察的范围随观察点、观察角的变化而变化。?难点：体会观察范围与观察点、观察角度