台江县第三中学集体备课实施方案.docx

台江县第三中学集体备课实施方案（讨论稿）为适应教育形势发展的需要，贯彻新课改所倡导的“促进教师发展”的评价理念，改革教案形式和备课方式，改变教师曲解设计教学和撰写教案的本意，整天疲于抄写教案，单纯应付常规检查，教案衍变成照本宣科的剧本，教学设计成了机械的文本复制的现状，疏通和优化“设计教学、写好教案”这条教师成长的主干道，减少教师费时低效的摘抄行为，带动备课方式的革新，引导教师将主要精力转移到对教材的把握、学情的调研、教法的改进、教学的反思上来，切实提升备课质量和教学效果，真正促进教师的专业化成长，充分利用现代教育手段和网络资源，发挥集体备课组的作用，真正做到教案服务于教学，结合我校实际情况，特制定本实施方案。一、指导思想以新课程理念为指导，加强教师之间的合作交流，集思广益，取长补短，凸显个性特长，使集体备课成为集体智慧的结晶，成为教师教学行为和学生学习方式转变的“点子库”，成为激活课堂活力的关键因素，成为大幅度、大面积提高课堂教学效益的“突破口”。二、建立组织我校成立六个备课组，即语文备课组、数学备课组、英语备课组、政史地备课组、理化生备课组、体艺计备课组，每个备课组下设同级同科备课小组。三、基本程序我校从本学期起，试行集体备课，各备课组于开学前制定备课方案。集体备课一般按照“个人初备→集体研讨→修正教案→课堂跟踪→反思提升”五个基本程序进行。个人初备教师个人初备，由备课组长提前确定备课内容和集体说课时间，然后每个教师进行认真钻研，充分准备。⑴ 初备时，教师必须树立“以学生发展为本”的理念来指导教学实践，教学设计要体现学生的主体性，正确处理好三维目标，注重过程与方法的指导，使三维目标得到有机的整合，设计的重点放在备教法、学法和教学过程。⑵ 个人初备时，一要研究《课程标准》、《教学大纲》、教材、教参、考纲及其他相关材料；二要抓住教学“八点”，即重点、难点、疑点、弱点、考点、易错点、易混点和盲点。三要充分了解学生学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。⑶ 初备时，每位教师要尽力提出自己独到的教学设计方案，以便资源共享；要提出自己有疑问的地方，以便“会诊”，排除困难。⑷ 注意超前备课，集体备课时要准备好提前一周的教案。2、集体研讨第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式进行比较，扬长避短，统一思想，达成公识。由事先确定的主讲教师发言，然后进行集体探讨，要求备课组成员畅所欲言，各抒己见，经过观点上相互激烈碰撞与争论，及时加以比较，切磋和完善，最后确定最佳方案。3、修正教案每个教师根据集体达成的共识，具体设计教学方案，并写出教案。在集体备课中，主备人说课，备课组成员共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。4、课堂跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。5、反思提升一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高阶段（二次备课，调整和修改教案）、总结阶段和课后交流（对备课的总结阶段）。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。教师个人根据实际执教情况，认真思考，深刻反思，并写出教后札记。四、基本要求1、每个备课组每周保证有半天教学时间用于集体备课，教务处要周密安排，保证时间地点落实，使集体备课能定期地顺利进行。集体备课由备课组长负责组织实施，各备课组坚持每周一次集体备课，做好计划落实（包括时间落实、课题落实、主备人员落实），备课组集体备课计划于学期预备周提交教务处审查并存档。2、在集体备课时，备课组所有成员要人人积极参与，踊跃发言，主动公开自己的教案设计、教学经验、资料信息，以利资源共享。备课组长、教学能手、学科骨干教师应施其所长，充分利用自己积淀的丰富教学经验和掌握的教育教学理论，积极发挥带头和指导作用。3、备课活动要求做到“四定、四说、五统一、七备”，优化“两法”、精选“两题”。“四定”是指“定主备、定时间、定地点、定内容；“四说”是指说课标（大纲），说学生，说教法，说作业；“五统一”是指：统一教学进度、统一教学目标、统一重难点、统一单元练习内容、统一测试内容及时间；“七备”是指：备课标和教材，把握好课标要求；备教学内容，要注意知识的联系和衔接；备学习方法，要充分了解学情；备教学方法，注意把握好教材重难点，教学手段（实验、教具、学具和现代教育技术的运用）；备作业及练习的设计，要基础、精炼、适当；备提高学生素质