《19生命生命课件》小学汉语人教2001课标版《汉语》五年级下课件_1.pptVIP

* * 杏林子 杏林子，这一位长期处于痛楚的人，这一位只有小学程度，因类风湿性关节炎而全身关节百分之八十损坏的残障者，不但没有诅咒生命，反而洋溢了对生命的歌颂和热爱！ 朗读课文，注意以下字的读音。 写（ ）稿 极（ ）力 鲜（ ）明 欲( )望 ( ) 仅（ ）仅 足（ ）以 肃（ ）然起敬 听诊（ ）器 跳（ ）动 震（ ）撼（ ） 属（ ）于 使（ ）用 sù tiào g?o jí xiān yù wàng j?n zú qì zhèn hàn shǔ sh? 题目中“生命”一词，为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么? 是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调，表达了对生命的强烈的呼唤，表达了强烈的生命意识，去掉就没有这种表达作用了。 2）请用一个比喻句描述一下你对生命的初步理解。 生命是 或生命象 生命是火，我要让它尽情燃烧！ 3）文中哪些语句对你最有启迪或感触？ 二、质疑探究：四人合作，全班交流。 1． 作品《生命 生命》讲述了哪三个事例？你能分别用三个关键词来概括这三个事例吗？ 飞蛾 香瓜子 心跳 生之欲望 生命力 生命 思考 意义 价值 珍视、奋斗 关键词 事件 飞蛾挣扎 ——— 求生欲望强烈 香瓜子生长 ——— 生命力顽强 聆听心跳　——— 对自己负责，珍惜生命 2． 三个事例为什么这样排列？为什么前两个例子举的都有是小虫子、小瓜苗这样的小生命？ 说明世界上任何卑微的生命都有顽强的生命力，更何况人了。 3． 三个事例、三点思考的侧重点有什么区别？试就这些思考再从生活中举出一、两个事例 ？ 3． 三个事例分别侧重于生命自我珍视，生命的诞生和生命活动。 从三个事例中引发对生命的三点思考：A、必须对自己负责，好好使用生命。B、让有限的生命发挥无限的价值。C、珍惜生命、时间，不懈努力。 三、赏读品味： 1． 课文中先说小瓜苗“长出小苗，茁壮成长，昂然挺立”，后边却说“它仅仅活了几天”两者是否自相矛盾？ 2． 作者开头写小飞蛾的例子，强调其“小”，什么目的？ 任何再小的生物，都有强烈的求生欲望 。 3． 如何理解“从有限的生命发挥出无限的价值？ 生命是短暂的,人们要在短暂的人生旅途中，尽量多做有益人类、有益于社会的事，使生命更有价值 。 4．“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都有愿意为它奋斗，勇敢地活下去，”这表现了作者有怎样的精神？你从中感受到什么？ 　　具有不怕困难，百折不挠的斗争精神。 四、巩固练习 1、请你列举生活中热爱生命的例子。 高位截瘫的桑兰 笑对人生！ 坐在轮椅上的总统罗斯福 为反法西斯战争作出了卓著的贡献！ 断臂何雪梅 书写灿烂的人生！ *