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湖南特色区域经济视角下职业教育发展策略浅析 　　【摘要】湖南区域经济发展的水平影响着职业教育的发展；而职业教育又对湖南区域经济的发展具有积极的促进作用，职业教育的发展首先必须为当地区域经济发展服务，本文从湖南特色区域经济视角下，对湖南职业教育发展策略进行了分析。 　　【关键词】特色区域经济；高职教育；发展策略 　　人才是第一资源，区域特色是职业教育发展的生命线。职业教育的目的就是应该是培养学生的就业能力，让他们适应岗位需要，为区域经济发展服务。对于湖南特色的区域经济，可以考虑采取以下职业教育策略。 　　一、职业学校 　　1．提升职业教育在社会的地位，创造自己的职业教育品牌。品质是什么？品质就是一种质量，一种信誉，一种责任。对我们职业教育来讲，品质的打造是相当重要的。尤其在今天，我国的职业教育鱼龙混杂，水平参差不齐，各个学校的招生简章又是五花八门，大家都说得天花乱坠，让学生根本无所适从，在这种情况下学生选择学校和专业的时候只能“随心所欲”，全靠碰运气。这时我们的职业学校只能从保证教学质量上做起，逐步提升学校的声誉，以一种负责任的态度出现在公众面前，才能取得社会的信任和认可，提高职业教育在社会中的地位。 　　2．加强对职后教育的学生职业能力和技能的培训。因为职后教育的主要对象曾经参加过工作，他们都有一定的工作经验，具备一定的职业基础，拥有一定的职业技能。他们参加学习的目的在于弥补自身知识或者技能的不足。所以我们在进行职后教育时应以提高学生的职业技能为主，增强他们的就业能力。（1）把握学生的不同需求，以达到职后教育的目的。学生之所以参加职后教育培训，其主要是认为在工作中自己还有提高的必要。因为是职后教育，我们的学生是各行各业的，而他们在提高自身技能水平方面也各不相同，所以我们必须清楚地把握不同学生的教学需求，以期满足学生求学的目的。通常情况下参加职后教育的学生有三种类型：一是现有的工作能力不能满足工作的需要，参加培训的目的在于满足适应工作的需要；二是虽然能够胜任目前的工作，但对自己目前???状况有危机感，希望能够参加学习培训，提高工作能力，巩固在工作中的地位；三是期望通过参加学习培训，提高自己职业能力，增强自己就业机会，为提升职业道路发展空间做准备。对以上三种类型的学生，我们应该根据他们各自的情况，采取不同的侧重点，以达到不同的培训目的。对第一类学生，我们要结合学生实际工作的需要，重点向学生传授有关技能知识和技巧，在短期内提高他们的工作能力水平：对第二类学生，我们不光要向他们传授技能的知识和技巧，更重要的是拓宽其技能的宽度和深度，以提升自己职业能力素质；关于第三类学生，其实他们己经具备了较强的职业能力，参加学习培训只是他们终身教育的一部分，所以对这类学生我们要注重关于其职后学习方法的教育，培养他们的学习能力，让他们养成自学的习惯。（2）加强重点专业的培训。重点学科，就是这一时代对求职者起码的要求。因为他是每个求职者都必须的，所以我们必须紧紧抓住这一点，以满足社会的需求，比如计算机能力，作为知识经济时代的一个重要特征就是电子化，不管是办公、学习，乃至生活的方方面面，都在逐步的电子化，而电子化是离不开计算机的，所以必备的计算机能力是社会对我们最基本的要求；比如外语能力，作为国际化大都市，工作、生活在湖南的外国人越来越多，并且我们的企业也开始走出国门，走向世界，开始与外国人做生意，我们不得不和更多的外国人进行交流，而会外语则是双方能够有效交流的前提，就目前湖南对外语的要求来说，英语、日语、韩语等几种外语比较突出，所以我们可以将这三门外语作为重点学科来进行职后教育培训。（3）关注社会发展动向，提前做好职业培训工作。社会总是不断向前发展，有发展必然就有变化，我们职业教育也必须紧紧跟随这些变化，才能更好地为社会提供有用的人才。其实这一点和以上第二点有着密切的联系，只是他们各自针对的时间点不同。以上第二点谈的是现在，而这里谈的是未来。为什么要将未来的职后教育作为对我们现今职后教育的要求呢？因为，第一，职业教育不是基础教育，它的重点在于培养学生的职业能力，从而满足对社会的需求，“社会需要什么样的人才，我们就培养什么样的人才”，而不同时代社会对人才的需求是不一样的，但是我们又不可能等到社会真正需要的时候才开始培养，所以密切关注社会发展的动向，科学地预测未来社会对职业的需求是我们职后教育必须要做的工作。第二，职业教育是技能教育，我们可以通过理解经济未来发展的动态和方向，以创设某些新的职业，这不仅可以增加就业，也是推动社会发展的重要途径。第三，适当的参照国外发达国家职业发展历程，对其一些我们还没有经历，但即将经历的职业变革做好准备，提前为社会做好人才的储备。（4）密切联系社会。我们这里所说的密切联系社会是指与用人单位有效的联系和沟通，或者与