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研究性学习在物流管理专业教学中探讨 　　摘要：物流管理专业课教学应以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标。研究性学习是一种以学生为主、主要培养学生创新性的新型教学模式，从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价四个方面，对物流管理专业课研究性学习加以设计。 　　关键词：研究性学习；物流管理专业课；创新性 　　中图分类号：F251 文献标识码:A 　　文章编号:1005-6432(2008)36-0154-02 　　 　　Research Study in the Logistics Management Teaching 　　 　　Ma Huanli 　　(1.Qinhuangdao Vocational College of Foreign Languages;2.Baoding Vocational and Technical College) 　　Abstract: Logistics Management Courses teaching shouldbe to nurture the spirit of innovation and research capacity andcapability for practice as the goal. A research study is mainlyto students, mainly students cultivate innovative new teachingmodel, from learning goals, learning, learning strategies, studyevaluation of four areas of logistics management to specializedresearch study design. 　　Key Words: research study; logistics management courses;innovative 　　 　　一、引言 　　 　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。对于物流管理产业来说，技术创新更是产业保持持续发展的重要源泉。因此物流管理专业课教学应以培养创新精神、研究能力和实践能力为目标，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，对研究性课题进行探索、分析、研究，最后基于问题解决模式，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会解决生活中与物流管理技术学习有关的实际问题。 　　 　　二、研究性学习的内涵及积极意义 　　 　　研究性学习是在教学过程中创设一种类似科学研究的情景或途径，让学生在教师引导下，从学习、生活及社会实践中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养学生的创新精神和实践能力。 　　研究性学习有利于使人类主体的智力资源转化成个体的智力资源。以什么样的方式认识世界，与学???时代所形成的学习方式是密切相关的。我国传统教育的学习方式是接受学习，不能很好地将人类智力资源转化成个体的智力资源，研究性学习可以弥补这一不足。从实践方式看，传统教学主要是演练式、实验式，不利于学生的发展，而研究性学习是一种以问题为中心的主动认知、主动实践的学习活动，是一种认识―验证―体验的过程。研究性学习提供给学生的是一种主动、愉快、积极的体验。 　　研究性学习有助于学生养成良好的治学之道、知晓做人之理。治学之道与做人之理是紧密相关的一个问题。学生的做人之理的形成需要他们治学之道的支持。研究性学习可以培养学生实事求是的精神，培养学生严谨务实的良好作风。 　　 　　三、物流管理专业课教学中研究性学习的设计 　　 　　1.学习目标的设计 　　 　　在研究性学习中，教师首先要组织学生从物流管理专业所涵盖的通信信号处理、图形图像处理、语音信号处理、多媒体技术以及DSP技术等领域中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题。在研究性学习中，问题是学生学习的重要载体，学生在解决问题的过程中会涉及多种知识，这些知识的选择、积累和运用完全以问题为中心，呈现横向的、相互交叉的状态。 　　研究性学习是课程教学的互补，专业课程教学重视学生对物流管理技术基础知识的理解和掌握，而研究性学习则不以系统物流管理技术学科知识的传授为追求，它是以学生个性发展的需求为出发点，以物流管理学科教学欠缺和研究性学习自身所长为主要追求。 　　 　　2.学习内容的设计 　　研究性学习主要不是学习书本知识，而是强调动手动脑的实践过程，特别是物流管理专业更强调学生的动手能力，它