语文(广东版)九年级上册第二单元《7-傅雷家书两则》练习题.docVIP

7　傅雷家书两则 01 积累运用 1．给下列加点的字注音。 舐犊(shì)　　　廓然(kuò)　　　涕泗(sì) 谀词(yú) 相契(qì) 扶掖(yè) 枘凿(ruì) 羲皇(xī) 2．下列词语没有错别字的一项是(B) A．怒不可恶　断章取义　媚上欺下　舐犊之情 B．言行相顾　孤军奋战　化为乌有　涕泗横流 C．无与轮比　气吞斗牛　强聒不舍　恪尽职守 D．不二法门　恼羞成怒　郭然无累　自知之明 3．下面加点的成语使用不恰当的一项是(A) A．近段时间，在世界各地发生的一系列大惊小怪的恐怖事件，给全世界的国家敲响了警钟。 B．那次刻骨铭心的感情伤害给了她很大的打击。 C．学历史是为了借鉴，以免重蹈覆辙。 D．多少过分的谀词与夸奖，都没有使傅聪丧失自知之明。 (解析：A项“大惊小怪”形容对于不足为奇的事情过分惊讶，用来修饰“恐怖事件”不恰当。) ．(南宁中考)下列句子中没有语病的一项是(B) A．学校既要给学生传授知识，更要教会学生求知的方法，打开观察社会、眺望世界。 B．实事求是地回答问题，代表的是一种做事态度，而这种态度可以让你更接近成功。 C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中国制造业走出国门、走向世界的前提条件。 D．壮乡的五色糯米饭色泽鲜艳，味道清香，口感绵软，是壮家人特有的民族传统手艺。 (解析：A项成分残缺，可在句末加上“的眼界”；C项一面不能对应两面，可在“制造业”前加上“能否”；D项搭配不当，可删掉“手艺”。) ．(滨州中考)依次填入下面一段文字横线外的语句，衔接最恰当的一组是(C) 近年来我国各地普通兴起育家风、传家教宣传活动凝聚起万千家庭的向善力量。家风也称“门风”是一个家庭或一个家族的文化基因由上一代传给下一代一代代不间断地传递、延续________，________，________，________，________。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力 ②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观、道德素养、为人处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价 ④这其实是给人思想加工的第一道工序 ⑤家风好不好，直接决定了这个家族或者这个家族的走向 A．①⑤④②③ 　　　B．②①⑤④③ C．⑤③②④① 　　　D．④⑤③①② ．中央电视台在春节期间推出了关于“家风”的系列采访，将传统家教从私人平台放大到整个社会，引起了积极反响。你所在的社区准备开展“扬家风”的主题活动，请你参加。 (1)请你为本次主题活动补写对联。 上联：扬家风，继优良传统 下联：示例：树正气建和谐社区；育英才享幸福生活。(紧扣主题结构对称即可) (2)活动需要一名学生主持人，你打算毛遂自荐，请用简明的语言向居委会韩主任推荐自己。 提示：有称呼，扣主题，能讲明自己的优势即可。 (3)社区拟为家风优良的家庭授匾，请你仿照示例拟写四字匾文。 示例：张厚乐家庭：张厚乐一家三口都是热心人。谁家水管坏了，老张随叫随到；有老人行动不便，他会扶上扶下；十多年来，他们家一直义务为小区修剪花草。 匾文：行善积德 赵小文家庭：赵小文一家酷爱读书。家里书籍满架，人人手不释卷。“我又读了一本好书”，是他们茶余饭后的共同话题；星期天一起逛书店，是他们多年不变的美好约定。 匾文：示例：书香门第；诗书之家 02 课内精读 阅读《傅雷家书》中的第一封家书，回答问题。 ．这封信是针对傅聪遇到的什么情况写的？中心是什么？ 在儿子精神消沉时写的。中心是告诉儿子怎样面对消沉苦闷。 ．傅雷具体是从哪几方面告诉儿子如何面对消沉苦闷的？ 是从两方面告诉儿子如何面对情绪上的跌宕的：一是应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。二是冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引以为鉴。 ．“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”一句用了什么修辞手法？这样说的用意是什么？ 比喻。形象生动地说明了控制情绪的必要性。 1．“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉的经历吗？他们是怎样对待你的？你现在最想对他们说什么？ 示例：不向父母倾诉；他们也从来不会认真对待我的苦闷；我现在最想和他们说：“爸爸妈妈，不是我故意远离你们，是你们从来都不愿认真聆听我的心声，我希望得到你们的理解。” 03 拓展阅读 (广州中考) 独立宣言 龙应台 安德烈：你昨天的话是这么说的：“MM你跟我说话的语气跟方式还是把我当十四岁的小孩看待你完全无法理解我是个二十一岁的成人。你给我足够的自由是的但是你知道吗？你一边给一边觉得那是你的“授权”或“施予”你并不觉得那是我本来就有的天生的权利！你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子他是一个完全独立于你的‘别人’！”安德烈那一刻就是儿子在向母亲做斩钉截铁的独立宣言我没办