轻轻地12教案拼音育美教案.docxVIP

吴忠市裕民小学“育美”课堂教学设计课题12、轻轻地课时2课时主备人张燕华复备人教学内容分析本课是一篇散文，讲爸爸上夜班，工作很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床、穿衣、开门、走路、说话，怕影响了爸爸休息。课文用了多个“轻轻地”营造一种恬静、幸福的家庭生活氛围。课文内容贴近生活感情真实，渗透亲情教育，学生阅读后，能产生潜移默化的效果。通过看图，帮助学生理解课文，让学生体会到如何关心家人。教学目标1．会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。2．有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。3．有为他人着想的品质，学会体贴他人。教学重难点教学重点：会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。教学难点：理解课文内容，学会为他人着想的品质。教材中美育因素及渗透策略1．歌曲引人，导入新课。播放歌曲：我的好妈妈，这首歌一般学生都是会唱的，以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。2．精读课文，读中感悟。教师首先范读课文，让学生听中感悟，再引导学生以分段朗读的方法理解课文，逐步梳理文章，达到对课文理解的目的。3．实践活动。让学生回到家里后，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个体贴、关心、爱护长辈的人。教具学具准备生字卡片、田字格黑板以美激趣，创设情境；以美激情，探究交流教学内容及师生活动设计二次设计第一课时一、创设情境揭示课题。1、教师表演轻轻走路的动作，引导学生观察：老师是怎么走路的？2、出示教学挂图：早晨，在一个恬静、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。看了这幅图，结合自己的实际生活想一想，你能用自己的话描述一下吗？?3、引入课题。二、初读课文，自主识字。这节课我们来学习第12课《轻轻地》，请小朋友打开课本，看看课文是怎样写的？1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。不会读的字向同学请教。2、同桌相互认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。比一比，看谁进步快，读的好。学习生字，引导识记。3、出示带拼音的会认字字卡。4、谁愿意当小老师给大家带读？????选自己喜欢的字组词，用“轻轻地”练习说话。5、说说你用什么方法记住这些生字的？6、做字音、字形找朋友的游戏；开火车认读词语卡片。1、自由地读课文，你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段。?2、指导学生逐段读课文。3、四人一组，每人轮流读一遍课文。其他的学生认真听，小组评一评谁读得最好，好在哪里。4、指导朗读课文。??三、回顾全文?5、课文中讲了一件什么事1、这节课我们学习了什么呢？2、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈？自由上台说说自己的感受和想法。第二课时一、情境再现，复习导入1、出示情境图：谁愿意看图说一说课文内容，再演一演？????2、上节课，我们初读了课文，知道课文写的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和妈妈轻轻地起床，轻轻地穿衣，轻轻地走路，轻轻地开门，轻轻地说话，怕影响爸爸的休息。3、今天我们继续学习第12课《轻轻地》板书课题。二、品读感悟。1、用自己喜欢的方式读课文，要求读得正确、流利，读出语气。自己喜欢的句子多读几遍。2、?引导学生提出问题：（1）课文中出现最多的词语是什么？（2）“我”和妈妈轻轻地做什么？（3）“我们”为什么要这样做？3、根据回答出示有关词语：轻轻地。4、读课文第一、二自然段：（1）说说妈妈轻轻地做什么？（2）妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外，还轻轻地干了什么？（3）“妈妈”为什么要这样做？??）4、读课文第三自然段，讨论：“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的？????5、学习课文第四、五自然段，教师相机点拨、引导。6、学习第六自然段，讨论：“我”和妈妈为什么轻轻地笑了？7、指导学生有感情地朗读课文。三、指导书写1、出示带有田字格的生字：这里有两个你们的老朋友，和它们打打招呼吧！你们能用它们组词吗？2、谁来说说写这几个生字应注意什么？3、指导书写，边示范边说笔顺。4、个别指导。5、扩词四、课后延伸1、读了课文后，你有什么想法？2、你是一个关心父母的好孩子吗？以美激思，拓展创新；以美导练，张扬个性作业设计：1、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的句子。2、回家后做一件关心、体贴父母的事，然后把这件事讲给同学听。板书设计：12、轻轻地穿衣??????? 走路???????????????（ 轻轻地）开门说话教学反思：