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课堂实录聊出思维波澜 　　【摘要】 我没想到，我们同学有这么好的思维，特别是那个冰天雪地的妈妈，让我好感动。还有那个因对丈夫第二职业不理解的急性妻子的悲惨命运，让我见到了都市故事的风采。也许我们的故事还不太完美，我们的语言因匆匆而欠精练，但也是难能可贵的。我们的演绎虽与小说本身有出入，那不是同学们的错误，那是同学们对社会生活认识不同而已。 　　【关键词】 作文教学；课堂实录 　　 　　师：同学们，今天两节作文课，我们这样安排：第一节课我们进行构思练习，第二节课我们写作文。 　　师：我们昨天已经预习了高中一册“写作”第二单元“写出事件的波澜”，“写出波澜”的重要性自不必说，下面我抽同学概括一下写出波澜的方法。 　　生：还原法，还生活的真实。 　　生：巧合法。 　　生：伏笔照应法。 　　师：刚才同学们的回答，已涉及到文章的真实??虚构、谋篇与布局方法。但是我们作文前，主要的还是要构思，在构思阶段，必须构思出波澜。我们常用的构思方法有哪些呢，请同学们思考。 　　生：顺向思维。 　　生：逆向思维。 　　师：对，思维有两种形式，逆向思维才能形成“反差”，形成波澜。今天我们借鉴《文艺生活》精选小小说2002年第9期上的一篇作品来进行我们的构思训练，让我们的构思在与作者的构思比较中感悟构思的精妙和方法。 　　师：大家都知道，社会上有一种称为“三陪”的(生笑)，大家不要笑，其实“三陪”并不是大家想象的那么回事，现在所谓的“三陪”已被社会贬义化，其实我们今天就来看看三陪中的《陪聊》是怎么回事吧。(在黑板上写出《陪聊》)。 　　师：我们这样进行。我先读一段，留下思维空白，让大家构思。 　　师：我开始念小说啦。“《陪聊》，作者廖钧。我母亲喜欢和我聊天，她从乡下老家来，家乡的新鲜事稀奇事，她都说得有声有色有滋有味，我给她聊聊城里的怪事趣事，她也很喜欢听。但是……”，请同学们沿着作者的思路，接着往下构思。 　　生：但是，没过几天，我们娘儿俩就没有聊的了。 　　生：但是，我的丈夫是个怪人，他对我们母女俩的聊天很反感，我???只好不聊了。 　　生：但是，好景不长，爸爸也从乡下来了，我和妈妈再也不能聊天了。 　　师：我曾经说过，“但是”一词后面的内容要与前面内容形成“反差”。由同学们的答案可见大家已明白了这一点，我请同学们注意的是，我和母亲都喜欢聊天，但是我们却不能聊天，是什么原因呢?按同学们的说法，是爸爸来了，是丈夫太怪，是没有聊的了，如果按这些说法构思，可能后面就接不上茬了。真正的原因是什么呢?我们还是听听作者是怎么写的吧。 　　师：“但我没有多少时间陪母亲聊天，因为老婆失业了，一家人的生活担子全压在我一个人身上，吃饭穿衣要钱，孩子上学要钱，母亲身体不好，看病吃药要钱……哪一样都不能少，我的工资不够用，怎么办?只好把业余时间全用上，干第二职业。”看来，我不能陪母亲聊天的真正原因是“生活所迫”啊!请同学们想一想，文中“我”的第二职业究竟该干啥? 　　生：我不知道。 　　生：我想他该干自己有长处的事。 　　师：对。该干他的长处。大家想一想究竟该干啥? 　　生：我不知道。 　　生：我也不知道。 　　师：同学们想一想，本文写到我的长处没有。 　　生：没有(众答)。 　　师：真的没有? 　　生：聊天(小声)。 　　师：你大声的说出来。 　　生：聊天。(大声)。 　　师：对。就是聊天。文章开头不是写了嘛，“我母亲喜欢和我聊天”，那说明我有聊天之长处，能把所见所闻、所思所感，绘声绘色的描绘出来嘛。同学们，那我该干的第二职业是什么? 　　生：聊天(齐答)。 　　师：大家能换一种说法吗? 　　生：陪聊(齐答)。 　　师：对。我们接着看作者写的小说，“我的第二职业是陪人聊天――陪聊。在我居住的城市里，这是一门新兴的职业。那天我去找职介所，职介所的工作人员对我说，这里有一个阿婆，单身一人住，生活得很孤单很无聊，想找个人晚上陪她聊聊天。按小时计费，每小时10元，工价不错，只是阿婆对人很挑剔，以前介绍过几个，没干几天就被她辞了，现在正缺人，你想不想试试。说实话，我不喜欢这份工作：跟一个素不相识的老太婆聊天，能有什么好滋味?不过看在钱的份上，我还是去了。还好，阿婆对我印象不错，她喜欢的话题我能聊，我说的东西她也喜欢听，第一天晚上去，她让我一直陪她聊到深夜。我一个人晚上挣了50元钱。回到家里，”，好啦，同学们，我们想一想，回到家里情况怎么样，大家接着构思吧。 　　生：回到家里，家里安静极了，??、妻子、孩子都已入睡，我非常困倦，倒在床上，一会就睡着了。 　　生：回到家里，母亲还在等我。 　　师：“回到家里，母亲还没有睡，她一个人坐在厅里等我回来，一副孤苦伶仃的模样。我坐到母亲身边，想陪她说几句话，刚坐下就