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谈阅读理解中词汇语境策略 　　［摘 要］本文从语境策略中的针对性的解释和逻辑关系两方面论述了如何排除英语阅读理解中遇到的生词障碍，提高阅读速度，增强阅读能力。 　　［关键词］语境策略 针对性解释 逻辑关系 　　 　　 Goodman认为，阅读是一个“心理语言的猜测游戏”（a psycholinguistic guessing game），是一个“思想与语言相互作用的过程”（an interactive process of mind and language）。可见，阅读过程是读者有目的地、不断运用贮存在大脑中的已有知识和技能识别代码、选择信息、推测结果、领悟含义及摄取知识的主动而又复杂的心理语言活动过程。词汇语境策略 （Context Strategy）是指学习者通过上下文语言环境所提供的信息对出现在语境中的生词进行猜测，从而习得这个单词。语境策略是目前比较流行的词汇学习策略之一，它不仅可扩大词汇量，而且可让学生了解有关目的语的文化知识，在不中断阅读的情况下加深对文章上下文的理解，提高阅读速度和阅读能力。本文将从针对性解释和逻辑联系两方面对阅读理解中的词汇语境策略进行阐述。 　　 　　 一、 针对性解释 　　 　　 针对性解释是作者为更好地表达思想，在文章中对一些重要的概念、难懂的术语或词汇等所作的解释。这些解释提供的信息具有明确的针对性，利用它们猜测词义较为容易。 　　 （一）上下文中生词的定义 　　 根据上下文中生词的定义猜测词义是进行快速阅读时最常见、最直接的一种猜词方法。如：Migration means the movement of people or animals when they go to live in another country or region. 句中“migration”一词的意思由“means”后面的部分直接阐述出来了。根据一般常识，人或动物迁移到另一个国家或地区去居住这一举动通常被称为“移居；移栖”。因此，“migration”的词义就很清楚了。除“mean”外，还可用 “is”、“to be”（是）、“refer to”（指的是）、“be defined as ”（被定义为）、“be known as”（被称为）、“be called”（被称为）和“be termed”（被定义为）等结构引出定义。 　　 （二）主语与主语补足语 　　 主语与主语补足语相互提供生词的词义，可通过已知部分推断出未知部分的意思。如：A movement of the head， hand or body to express a feeling is called a gesture. 此句只需抓住“be called”这条线索就可知“gesture”的词义：说话时用头、手和身体等部位的动作来表达感情和思想，这就是常说的“手势”、“姿势”。 　　 （三）定语从句 　　 在很多情况下，定语从句直接给出了某一生词的定义，因此，以定语从句为线索猜测词义也是一个行之有效的猜词方法。如The purpose of the campaign was to catch “Ringers”， students who take tests for other students. “Ringers”尽管是生词，但根据其后的定语从句来猜测，其词义便一目了然了。 　　 （四）标点符号 　　 标点符号，如括号、冒号、破折号等也可为生词直接提供定义或解释，这些符号为理解或猜测生词词义提供了很好的线索。如：The play contained a variety of morbid events： the death of a young child， the suicide of her mother， and the murder of an old sister. 句中冒号后的部分解释了“morbid events”是什么样的事件：小孩的死，母亲的自杀，姐姐被谋杀，这些事件都会令人毛骨悚然。所以，不难猜出“morbid”的意思是“令人毛骨悚然的”。 　　 （五）重述 　　 重述，也就是换一种说法，即用简单易懂的词语阐述或解释较难的词语。信号词通常为：In other words、to put it another way、that is to say、or 、that is、i.e. 和to be precise等。 　　 （六）举例 　　 举例的方法可将抽象的观点和概念具体化，通过列举事物之间的相互关系从而推测出相关词的含义。信号词通常为：like、for example、for instance、 such as、especially、 include、consist of和spec