贫困大学生心理贫困问题与对策.docVIP

贫困大学生心理贫困问题与对策 　　摘要：贫困大学生心理贫困逐渐引起了社会各界的普遍重视。贫困大学生的心理贫困是隐性的，其危害性直接影响到高校的稳定和贫困大学生的成才。完善贫困大学生扶助体系、加强贫困大学生心理疏导等策略，是解决贫困大学生心理问题的基本路径。 　　关键词：贫困大学生；心理贫困；问题；对策 　　中图分类号：G41 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７３－２９１Ｘ（２０11）14－０232－02 　　 　　所谓高校贫困大学生，是指由于家庭经济困难，无力支付教育及其相关生活费用的学生，或支付教育及其相关费用很困难的学生。据统计，我国目前高校贫困大学生的比例已占在校生总人数的近30％，特困生比例为10％～15％，贫困生总数将近300万。近几年，中国大学生心理健康问题受到了高校的普遍重视，在对大学生进行心理健康教育的过程中，专家学者注意到贫困大学生这类群体的特殊心理状况。绝大多数贫困大学生都能够自强不息、刻苦上进。但也存在着一定数量因经济贫困而导致心理贫困的“双困生”。这些贫困生表现出自卑、多疑、脆弱、敏感、焦虑、孤僻等不良心理，有的还会产生逆反心理，因为心理失衡而对周围的人和事心生恨意，个别的甚至因此走上违法犯罪道路。因此，必须通过对贫困大学生心理问题的成因分析，研究贫困大学生的心理健康状态对个体自身发展的影响以及对大学生群体发展的影响，寻找解决贫困大学生心理健康问题的对策及有效教育途径和方法，帮助贫困大学生走出心理问题的误区，形成健康的人格结构，提高贫困大学生的素质。 　　一、贫困大学生心理贫困形成的原因 　　心理贫困是物质贫困的延续，部分贫困大学生由于经济贫困而出现心理贫困，其原因是多方面的。这里既有来自经济的窘迫、社会文化中不良因素的影响等外部原因，也有来自贫困大学生较差的心理素质这个内部原因。 　　1.经济压力 　　按现行的收费制度，学生正常完成学业大致需5万―8万，这对农村家庭来讲无疑是一个天文数字；对城镇的部分学生来说，因家长已下岗或正面临下岗的危险，也同样十分困难。贫困生由于经济贫困，他们吃的、???的、用的不如别人，更不敢参加一些需要花钱的集体活动。因此，贫困大学生往往面临着比一般大学生更大的心理压力，易产生强烈的自卑感。久而久之会演变成自卑心理。由于自己的家庭条件不如别人，产生了自己样样不如别人的心理，认为自己无论如何努力，都无法成为和自己同学一样的人，从而丧失了自信心，对未来的前景非常悲观，精神萎靡、怨天尤人。那些生活在偏远山区或不发达农村的学生，对于生活在城市的学生已经可以熟练掌握的一些设备，如电脑、手机等还没有见过，更不用说使用。当他们来到一个与过去大相径庭的新的环境，巨大的生活反差使他们对新的环境产生了强烈的恐惧感。那么这种由于家庭经济贫困而产生的压力就会影响到他们的学习和生活，这是高校贫困生的一个最大的压力。 　　2.心理压力 　　贫困大学生在自己的家乡往往都是天之骄子，具有一定的优越感。但当他们来到大学这个人才济济的地方，从一个闭塞、落后的地区到了物质、精神生活相对富裕的城市，他们面对丰富多彩、千变万化的世界有些茫然、不知所措。由于贫困地区教育条件的限制，贫困大学生在知识面和对新事物的认识等方面与其他学生相比有较大的差距。现实与自我想象的冲突，造成他们心理的较大落差，进而产生消极的自我否定心理，认为自己辜负了家人的期望，产生了负罪感。 　　3.学习压力 　　贫困大学生把取得高学历作为日后提高就业水平，从而让家庭和自己摆脱贫困的有效途径，他们希望通过发愤学习而努力成才，彻底改变现实命运，所以在求学过程中承载着比非贫困生更大的期望和更大的心理压力。大多数贫困生来自文化教育环境相对较差的偏远地区，这样使学生身心得不到全面发展，再加上一些地方受条件所限，外语、计算机、体育、美术和音乐等相关课程不能充分开展，导致学生综合素质较差。外语与计算机课程与其他同学有很大差距，没有可以表现的特长，产生自卑心理。而现实生活中，贫困生为了缓解经济压力，在拼命学习以期获得奖学金的同时又不断寻求勤工俭学的机会。较高的学习目标需要付出相对多的学习时间和因勤工俭学而不能保障学习时间的矛盾，使贫困生身心俱疲，长期处于心理紧张、焦虑的状态，使学习压力更大。久而久之，部分贫困学生可能对学习、生活失去信心，甚至人格发生变化，出现精神病症状。 　　4.人际交往压力 　　贫困大学生和其他同学一样都有强烈的交往需要，但由于整日为学习、生活奔波，而且缺乏扩大交往的经济实力，使贫困生在人际关系上趋于封闭，并产生心理障碍。有的贫困生不愿意让别人知道自己的处境，并抗拒师生善意的同情；有些贫困生在面对困难压力时，常常会表现为敏感多疑、沉默寡言、自我封闭、痛苦孤独，他们感到自己不被别人接纳，怕别人瞧不起自己，因而封闭自己