高考语文一轮复习通用版教师用书：第一部分 专题四 第二节　考点分解 思维建模 Word版含答案.docVIP

第二节　考点分解　思维建模洞悉高频考点快速强技提能考点一　综合性选择题(对应学生用书第50页)实用类文本阅读中的两道客观选择题设置陷阱与论述类文本相似在此不再赘述。本考点重点讲述如何切片分层比对和如何阅读文中图表。[知能构建]选1”这道选择题5选2”这道选择题侧重对文本内容的综合理解和分析每个选项涉及的答题区间不一样。常见设问 (2017·全国卷Ⅰ) 下列对材料相关内容的梳理不正确的一项是 (　　)(2017·全国卷Ⅱ)下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解不正确的一项是(　　)(2017·全国卷Ⅰ·全国卷Ⅲ)下列对材料相关内容的概括和分析正确的两项是(　　)(2017·全国卷Ⅱ)下列对材料相关内容的分析和评价正确的两项是(　　)方法指导如何切片分层比对所谓“切片分层比对”就是以逗号为单位将选项切分成若干个片断与对应句进行比对。答题步骤一般如下： 怎样读懂图表首先明确类型把握构成。分析图表数据要明确图表的类别图表数据题涉及的图形一般有条形图、柱状图、饼状图、曲线图等类型。分析柱状图、饼状图时要抓住图中要其次二维分析找出规律。在明确了图表中比较对象和比较角度的基础上要仔细分析表格中各个项目的数据及其变化特点要从纵向、横向两个维度比较分析数据的增减变化情况然后在综合纵向、横向两个维度数据变化的共性基础上总结出规律。[真题示法](2017·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字完成后面的题目。材料一：随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化博物馆服务于社会建设的格局发生了重大变化。博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公众所共享在“讲好中国故事传播好中国声音”上发挥着举足轻重的作用。博物馆接待参观人次从2001年的7955万人次增长到2014年的7.2亿人次年间增长了8倍。对于青少年而言博物馆逐渐成为学校教育之外的“第二课堂”在互动性、体验性、趣味2014年全国博物馆拥有近3000万件(套)藏品依托这些藏品在历史、文化、考古等领域开展了大量的科研活动科研成果也非常丰富。针对藏品的研究需要整合学校和研究机构的学者、教师因此博物馆往往会成为一个地区的文史研究中心。同时博物馆逐渐成为展示城市独特历史文化、提升城市文化品牌价值的重要载体。2010年西安市委、市政府正式提出把西安建设成“博物馆之城”的战略目标随后广州、济南等城市也纷纷提出建设“博物馆之城”的口号以此提升城市的竞争力。[摘编遗产事业发展报告(2014)》]材料二：年起中国文化文物系统的博物馆开始全面免费开放此后博物馆的直接经济贡献逐渐弱化。因此只能通过博物馆事业增加值来衡量博物馆对国民经济的直接贡献。博物馆事业增加值即文化文物系统内的博物馆向社会提供产品或服务(如文化创意产品销售、文物巡展、社会文物鉴定及咨询等)而增加的价值总和。2001～2014年全国博物馆事业增加值变化情况如下图： [摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告(2015～2016)》]注：计算或比较不同时期的经济数据时用某一时期产品的平均价格作为固定的计算尺度这种平均价格叫可比价格。可比价格计算出的指标可以消除价格变动因素的影响便于对不同时期进行历史对比以观察国民经济的发展情况。材料三：要真正了解或融入一个城市与国家最直接也是最重要的途径就是参观博物馆。北京每年接待的上亿游数字衡量它更多的是一种潜移默化的宣传和教育作用。通过品牌价值的提升和精神核心的建立实现对旅游经济的长远影响这也是博物馆对国民经济的间接贡献。(摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》) 1．下列对材料二相关内容的理解不正确的一项是(　　)(3分)最高的年份是2014年。除2007年的全国博物馆事业增加值较前一年有所减少外其余年份的增加值与前一年相比均呈现上升态势。按2001年可比价格计算十几年间全国博物馆事业增加值大体上保持了较好的增长势头。按当年价格计算出的增加值与按可比价格计算出的增加值相比二者差距最大的年份是2014年。 【解题思维】　第一步：仔细审图把握规律。材料二中图表为柱状图纵坐标是以“亿元”为单位的具体数值横坐标是2001～2014年的具体年份每一年份又有两组数据：空格表示的是按当年价格计算的增加值实格表示的是按2001年可比价格计算的增加值。仔细阅读柱状图2001～2014年之间每一年份空格和实格表示的增加值的具体数据以及这些数据之间的变化情况：所有空格的变化及趋势所有实格的变化及趋势空格与实格之间数值差的情况等。这些往往就是考题选项的命题点。第二步：切片比对确定答案。选项选项切片对应原文（图表）比对分析～2014年间按当年价格计算出的全国博物馆事业增加值图表略见材料二 年的8.9亿元全国博物馆事业增加值最低选项信息正确。。 2014年的数值是76.9亿元；全国博物馆