第七章 高校学生的学习动机高等教育心理学课件(王红彬)7-12章.ppt

（二）教学交往的心理机制 1、师生相互知觉的作用和机制 2、师生相互知觉的心理机制（各四种形象） 3、人际知觉效应的心理机制（成见、首因与近因、定型等效应） （三）教学交往的形式分析 1、教师跟全班学生仅保持单向交往 2、教师和全班学生发生着口头语言和肢体语言的来回交往 3、既有师生之间的交流，也有生生交流 4、教师和学生都作为集体中的一员，进行来回交流（以讨论为主的课程） 第二节 高校教师心理 一、教师的职业心理与职业角色： （一）教师的职业心理： 1、教师的认知心理特征：观察力、记忆力、思维能力、注意力 2、教师的情感心理特征（成熟而稳重） 3、教师的意志特征。 （二）教师的职业角色 1、家长代理人； 2、知识传播者； 3、学生的楷模； 4、管理者； 5、心理医生； 6、朋友和知己。 二、 教师的威信与师生关系 （一）教师威信 教师威信是指教师的教育教学行为对学生所产生的众望所归的心理效应，主要体现在对学生的凝聚力、吸引力、号召力和影响力。 （二）高校教师威信的构成 1、思想威信； 2、学识威信；