初一第二单元备课.doc

初一政治第二单元 走进新的学习生活 单元备课教案 淄川实验中学 孙红梅 2010年8月 ●单元名称：走进新的学习生活 知识结构： ●内容标准： 三 1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。 一 1.6 了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。二 3.2 知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 三 1.2 正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。 一 1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。二 3.1 理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。 ●教育目标： 一、情感、态度、价值观 1. 热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。 2. 能够客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。 3. 能够正确行使受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 4. 树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。 二、能力 1. 增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。 2. 初步掌握自我评价的方法，提高自我认识、自我评价能力。 3. 学会运用法律武器维护自己受教育的权利。 4. 转变学习方式，掌握适合自己的学习方法，养成良好的学习习惯。 三、知 识 1. 了解自己学习环境的变化，认识个人和集体的关系。 2. 了解自我评价的重要性。 3. 知道公民有受教育的权利和义务。 ●设计思路及特点： 本单元的主题是引导学生适应新的学习环境，全面认识与评价自己，以良好的状态投入新的学习生活。根据本单元内容的内在逻辑与要求，设置了故事引导、共同探讨、走进生活、创新实践平台、我在成长五大板块的内容。 “故事引导”《孟杰和他的伙伴们》故事之二，讲述了有自卑心理的尤玉明，辍学而又复学的过程，这当中还穿插了贫困学生刘丹努力珍惜学习机会的感人故事。整个故事较为曲折，它告诉每个学生都必须努力学习，珍惜受教育的权利。引发学生对新的学习、学校生活的思考。 “共同探讨”板块，本单元共设两个专题课。第一课“不一样的环境，不一样的‘我’”，解决怎样适应初中生活新环境的问题，设置三个项目，第一个项目“新生活 新起点”，主要引导学生全方位认识新环境，感受新变化，并不断地进行各种调适，以适应新的学习生活。第二个项目“新集体 新面貌”，也是适应新环境的重要方面，主要引导学生认识个人与集体的关系，自觉融入班集体。第三个项目“新自我 新认识”，引导学生了解正确认识自己的重要性和必要性，学习、掌握正确认识自己的方法和途径，从而在新的环境中找到正确、合适的自我定位，以更快适应新的环境。第二课“知识让人生更亮丽”。适应初中阶段的学习是学生初中生活的一个转折点，需要有针对性的指导。本课专门探讨学习问题，解决对学习的认识、学习态度和学习方式、方法等问题。共设置三个项目，第一个项目“学习——成才的阶梯”，从提高品德修养、增长才干、适应社会发展要求等方面强调学习的重要性，以激发学生的学习热情；第二个项目“受教育——法律赋予的权利和义务”，从法律的规范、国家的要求方面，强调行使受教育的权利、履行受教育的义务的必要性，以增强学生学习的责任感。第三个项目“学会学习”，引导学生转变学习方式，找到适合自己特点的学习方法，养成良好的学习习惯，从实践上提高学习适应的能力，从而更好地珍惜受教育的权利。履行受教育的义务，适应新的学习生活。 “走进生活”板块中“你是怎么想的？说出来与同学们分享”，提供了两个来自学生生活的案例。通过案例的分析，帮助学生辨识复杂的生活现象，树立正确的学习和生活态度。“活动在线”提供了两个适应学生需要的活动设计。通过活动的开展，使学生将学习内容和生活实践联系起来，以活动促进学生行为养成教育和学习能力的提高。 “创新实践平台”以“搜集与交流：他们这样维护自己的受教育权”为题开展活动。通过搜集、交流我国公民维护自己受教育权的事例，进一步明确受教育对个人和国家的意义，更好地珍惜受教育权利，履行受教育义务，并且能够自觉运用法律武器维护自己的受教育权利。 “我在成长”板块针对本单元的情感、态度、价值观目标、能力目标和知识目标而设，用于学生进行自我检测和教师了解学生的学习情况并进行反馈、矫正、激励的相关信息。作为学生成长的记录袋。 整个单元内容相辅相成，模块之间相互支持，共同实现本单元的主题目标——适应新的学习生活。 ●教学内容分析： 第三课 不一样的环境，不一样的“我” 本课的主要内容是使学生了解新的学习环境，感受新生活的变化，从而以积