初中《如何开展“山水游记古文”》单元教学设计以及思维导图.doc

如何开展“山水游记古文”主题单元设计 初三 所需时间 5课时 主题单元概述? (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元是鲁教版八年级上册第五单元，教学内容是古代诗文，所选课文，除最后一课是五首古代诗歌外，其余四课为古代游记或名胜记。本单元所选的几篇山水游记散文，都是历来传颂的名篇，代表了中国山水散文情景交融的特点。 本单元以《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》为例，积累文言文知识，培养阅读古文的能力，培养学生欣赏山水之美的高雅情趣、热爱大自然的高尚感情，而且文中表现出的古代仁人志士忧国忧民、与民同乐的胸怀情操，怀才不遇的遭遇和苦闷，也能给学生浓郁的人文熏陶。 本单元分为三个专题，专题一：流连忘返赏美景，主要是欣赏文章优美的景物描写，为下文理解作者的深情做铺垫；专题二：探寻美景背后的深情，感悟古代仁人志士的思想感情；专题三：背上行囊走四方，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，开阔学生眼界，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现文本阅读和实践拓展的结合，师生交流和生生互动的结合，文本学习和现实生活的结合。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。） 主题学习目标? (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。 2、学会欣赏不同作品中优美的环境描写，体会作者洋溢在字里行间的思想感情。 3、品味揣摩文中精彩的语句，分析作品的写作特色。 过程与方法： 1、在朗读过程中感知文本中的景物描写。 2、品读赏析重点语段，欣赏景物，感悟情感。 3、通过讨论交流，从作品的写作特色中提炼总结写作方法。 4、多渠道搜集资料，开阔学生的视野。 情感态度与价值观： 1.感受文中厚重的民族文化底蕴。 2.体验领会作者洋溢在字里行间的思想感情，学习他们的“先忧后乐”和“与民同乐”的优秀品质。 3、发现感受具有地方特色的自然风光、名胜古迹。 4、学习传统文化，激发学生对传统文化的热爱之情。 对应课标 1.培养学生借助注释和工具书，整体感知诗文的能力； 2.积累文言词语，掌握读音和意义； 3.加强朗读训练，帮助学生理解文章内容，品味诗文的优美意境和深邃哲理； 4.学习叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。 主题单元问题设计 1.你能用简洁的语言概括文章描写的景物的主要特点吗？ 2. 你从文中体会到了作者怎样的情感？ 3. 文章在写作上有什么特色? 4.夸一夸家乡美，说一说我去过的地方，名胜古迹对联考。 专题划分 专题一：流连忘返赏美景??????????????????????????????? （?? 3 课时） 专题二：探寻美景背后的深情?????????????????????????? ?（?? 1 课时） 专题三：背上行囊走四方?????????????????????????????? ?（???1 课时） 其中，专题三作为研究性学习 专题一 流连忘返赏美景 所需课时 3课时 专题一概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是熟读课文，流畅背诵，疏通文意，在此基础上欣赏文章的环境描写，学习叙事、写景、议论、抒情相结合以及情景交融的写作方法。 本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．能正确朗读课文，疏通文意，提高阅读文言文的能力。 2．学会欣赏不同作品中优美的环境描写。 3．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 4．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵《小石潭记》《岳阳楼记》和《醉翁亭记》。 5．总结这几篇古文的写作特色。 6．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 ⒈《小石潭记》主要写了哪些景物？体现了景物什么特点？ ⒉从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？这些景物描写有什么作用？ ⒊假设你是导游，将如何介绍醉翁亭记的景点？ ⒋你能总结一下这三篇文章的写作特色吗？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 交互式电子白板、音响设备 常规资源 鲁教版八年级上册 教学支撑环境 普通室 其??? 他 本子、笔 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 活动一? 朗读课文 1．学生自读