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中学历史教学中大国意识培养 　　摘 要 中学历史教学是培养开放负责的大国意识的重要渠道。我们不仅要在历史课堂教学中有意识地培养学生开放负责的大国意识，而且还要积极开展历史课外活动，培养学生的爱国主义意识和社会责任意识。 　　关键词 历史教学 大国意识 课堂教学 课外活动 　　中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）10-0047-02 　　作为一门人文科学，历史具有丰富的内涵，对培养学生的大国意识具有得天独厚的优势。中学历史教学对于培养中学生的大国意识非常重要。中学时期是中学生世界观、价值观和人生观形成的关键时期。培养中学生良好的大国意识，将对其自身乃至整个社会的发展具有非常重要的意义。 　　一、在历史课堂教学中培养大国意识 　　历史课堂教学是对中学生进行大国意识培养的主渠道。历史教材内容丰富，这些内容与大国及大国意识相关。历史课堂教学以教材为蓝本，教材是教师授课、学生学习的的依据。教师可以从中挖掘教材并将其进一步拓展，寻找大国意识培养与教材内容两者之间的契合点，然后认真整合和规划，再采用恰当的方式与途径，将开放负责的大国意识渗透给学生，并进一步对他们的思想和实际行为产生影响。 　　1.教师要具备理性的大国意识 　　作为历史教师，不仅要具备丰富的专业知识素养，同时也要具备开放负责的理性的大国意识。教师是教育的引导者，在教育过程中处于主导地位，他们的思想和言行对学生的一生都将会有影响。可以说，教师素质的高低很大程度上决定了培养出来的学生质量的高低，教师的质量决定了教育的质量。这就要求历史教师不仅要系统掌握专业知识，还须具备正确的世界观、人生观和价值观，具备开放负责的理性大国意识。在进行历史教学中要做到以下两点：一是要系统了解与历史学科相关的大国知识，从中挖掘大国振兴的相关背景和措施以及对世界的影响等方面的知识，激发学生的爱国热情。二是要身体力行，言行一致，在工作、生活和学习中，时刻展现出一个大国公民应具备的良好素质，为学生树立好榜样。 　　2.教师要找准历史教育与大国意识教育的契合点 　　教???要认真钻研教材，将教材中与大国意识有关的知识素材有目的、有计划地挖掘出来，并将教材上的这些知识加以适当的拓展，联系现实，精选典型生动的案例，采用逻辑严密的历史语言，富有感染力和说服力的渗透给学生，从而达到大国意识培养的目的。历史学科的内容极为丰富，包含古今中外的各方面，涉及政治、经济、文化、科学、地理、生活、民俗风情、外交、军事等等。这些丰富的内容为培养学生的大国意识创造了条件。比如教授中国古代史，教师可以将中国五千年文明串联起来形成一个系统，让学生体会“中华文明圈”的发展历程，感受祖国文明的辉煌灿烂，以增强学生的民族自尊心和自信心；讲授中国现代史，让学生了解中国特色社会主义的发展历程、了解中国的改革开放，感受中国的的伟大复兴，无形中树立学生的爱国意识、进取意识。再比如教授中国特色的社会主义新文化时，我们教师可以从中国优秀的传统文化入手，结合外来文化，在发扬我国民族文化优秀传统的同时，积极汲取世界各民族的优秀文化，将“开放包容”的意识渗透给学生。 　　3.教师要讲究科学的渗透方法 　　在利用历史课堂培养学生大国意识时，教师要讲究科学有效的方法。运用讲授法，教师的讲解要富有感染力和启发性，选取的问题针对性要强，只有这样，才能在课堂上实现教师与学生的共鸣。运用合作学习法，可以将班内学生分为几个小组，组内成员以合作的方式完成教师布置的任务。通过合作学习，增强了学生的团队合作意识、竞争意识以及积极进取意识。运用课堂讨论法，围绕某一中心问题，教师启发诱导、鼓励学生积极参与讨论，发表自己独特的见解和观点。利用这种方法，可以大大激发学生的学习兴趣，活跃学生的思想；学生独立思考、分析问题和解决问题的能力得到提升。运用角色扮演法，通过编写历史剧本，将不同的角色分配给学生，然后学生完成搜集材料、整合资源、表演汇报工作。运用这种方法，学生能设身处地，提高了学生勇担重任的社会责任意识。 　　二、在历史课外活动中培养大国意识 　　培养学生大国意识的另外一种重要方式是历史活动。历史活动丰富多彩，形式直观，是极为灵活的的教学资源。学生在教师的指导下，以历史学科为载体，主动探究历史、重构历史、体验历史，认识历史发展规律，并深思现在和未来，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　1.利用历史音像资料开展活动 　　历史音像资料主要包括历史题材的影视作品，比如故事片、纪录片、科教片等。我国关于历史题材方面的影视作品资源非常丰富。在这些作品中有《秦始皇》《汉武大帝》《贞观长歌》《康熙帝国》等影视片，这些影视片体现了中国古代的大国风采；有《孙中山》《血战台儿庄》《开国大典》等反映中国人民自强自立、