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中学生思想政治教育存在问题和解决途径 　　中学思想政治教育是基础教育中的重要组成部分。随着国际国内形势的深刻变化，高新技术特别是信息技术的迅猛发展，给中学生的思想注入新的生机和活力，同时也使中学思想政治教育面临着越来越大的冲击和挑战，由于教育方法，教育内容和教育观念等问题滞后形势的发展，中学生思想政治教育面临种种问题。本文就当前中学生思想政治教育问题的现状和对策进行了探讨。 　　 　　一、 目前中学生思想政治教育存在的问题 　　 　　虽然近年来中学思想政治教育取得了一定的成绩，但是按照新世纪教育发展的要求，我国当前中学思想政治课教育的现状还存在许多问题，不能适应时代发展的要求，主要有： 　　1.中学教育观念的偏差和应试教育的不良影响 　　错误的教育观念会指导人们错误的行为，有些学校领导对思想政治课的地位认识不足，管理意识淡薄，在专职教师不足的情况下，不愿引进专职教师，而安排一些非专职的教师去上思想政治课。二是由于时间和经济上的原因，部分学校很少开展社会实践活动，将思想政治教育仅仅局限于课堂。在现行的中学政治课教学就是教师将书本上的概念、要点、难点进行归纳整理后，要学生强记下来。至于这些概念、观点为什么要学？学有何用？学生一概不关心。 　　2.思想政治教育内容、目标脱离实际 　　从教学内容上看，思想政治教育内容与受教育者身心特点和知识水平、与丰富多彩的社会生活严重脱节、缺乏针对性。由于思想政治教育和当前的社会生活缺乏广泛的联系，使思想政治教育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决受教育者的实际需求，导致思想政治教育工作的难度增大，降低思想政治教育目标的可实现性。 　　从教学目标来说，中国思想政治教育目标呈现着模式化和理想化的特点。思想政治教育的目标过于单一，只重视远大理想的树立，而忽视学生的个人利益和主体需求，对所有学生都提出不切实际的过高要求，脱离学生生活实际和道德认识水平，学生在心理上难以接受，使得思想政治教育无法达到预期的目标。 　　3.教学方法和教育手段落后 　　长期以来，中学思想政治教育方法简单，强调单向的灌输与说教，注重说理，忽视践行。除此之外，学校只注重管理的力度和措施，而没有切实考虑学生主体的需求，学生只是管理的对象只能接受，而不能质疑，结果出现“吃力不讨好”，学生不接受、不理解的现象。教育手段、方法重传统，重经验，缺乏创新，没有做到以关心学生思想为本，以解决实际问题为本，以促进学生成人成才为本，将思想政治教育工作落实在每一件实事中树立学生平等的主体地位。 　　4.网络给思想政治教育带来的问题 　　随着电脑产业的发展，网络普及率越来越高，上网已成为中学生的一种学习、生活方式。网络的快速发展，给中学思想政治教育带来积极影响的同时，也给中学思想政治教育带来负面影响。有的学生为上网而不吃、不喝、不睡甚至不上学， 　　严重影响了学生的身心健康，也严重干扰了学校正常的教学秩序，极不利于中学思想政治教育的深入开展。 　　 　　二、 探索中学思想政治教育的途径 　　 　　1.在思想政治教育内容上有所创新 　　现代中学生思想比较活跃，思路敏捷，常常会对现实生活中存在的许多新问题提出异议，所以要求思想政治课教师要及时地发现学生思想上存在的问题，帮助解决他们在成长过程当中遇到的困惑。启发和引导他们树立科学的人生观和世界观，课程设置和内容要从中学生的实际出发，应力求生动，理论方面的论述要少一些，集中一些，具体材料要多一些，这样才能调动学生的学习兴趣，提高教学质量，达到预想的效果。 　　2.改进教学方法和手段 　　在教学领域有一种说法“教学有法，但无定法，贵在得法”。这里所指的“法”是教学方法，是师生为完成一定教学任务在教学活动中采用的教学方式、途径和手段。教育效果的好坏，跟教育方法和手段能否与受教育者的接受特点相契合密切相关，中学生思想政治教育也是如此。在教育形式和方法上,应当注意避免僵化和保守,要在充分尊重中学生主体人格的前提下,把思想政治教育和中学生的兴趣点相结合,激发中学生的参与意识。 　　第一，课堂教学要和课外实践相结合，加大社会实践活动。由于传统讲授法注重理论灌输，轻视学生的社会实践活动，这不仅使培养出的人才缺乏实践创新能力，出现高分低能的现象，而且使得我们塑造的教育对象成为“语言的巨人，行动的矮子”。所以中学思想政治课一定要有足够时间用于社会实践活动。在思想政治课教学中，结合书本的内容，有针对性地讲解许多现实生活中活生生的社会现象和事例，特别是就当今社会发生的大事要事、国际要闻、时政热点与书本中抽象的理论知识生动形象地相结合。要充分运用好时间，组织学生进行社会调查、参观，让学生真正地体会社会，体会生活，将学过的理论运用于实践，让学生在实践中去学习。