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中等职业教育发展中校长教师定位 　　摘要：我国走新型工业化道路、实现农村现代化、构建终身教育体系和学习型社会都离不开职业教育的发展。作为职业教育的执行者的校长和教师应与时俱进，做好角色定位。 　　关键词：基本素养；实践要求；心理素质 　　 　　在社会发展中，发展职业教育是解决中国就业问题的重要举措之一。我国走新型工业化道路、实现农村现代化、构建终身教育体系和学习型社会都离不开职业教育的发展。作为职业教育的执行者的校长和教师应与时俱进，做好角色定位。 　　一、校长的定位 　　1. 校长的基本素养――智、信、仁、勇、严 　　“智”就是智谋才能。 　　这就要求我们校领导，特别是校长要有广博的科学知识，具有教育理论知识，是教育教学中的行家里手。要具有一定的创造力，一种创造精神，只有这样，才能游刃有余，“计”出不穷。作为校长，要有明确的、有开创性的办学思想，这是办好一所有特色的学校的灵魂。 　　“信”就是树立威信，奖惩有信。 　　要求校领导要有较高的政治素养。这是全面素养的核心，是校长素养的灵魂和统率。校领导威信的树立和被人信赖，需要多种素养及业绩为基础，要求他们公正廉洁、厚待教师。在奖惩有信上要求校长奖惩分明，以奖为主，按劳取酬。又因教师的劳动有的是可以量化的（如课时、出勤等），而有些是不可以量化的（如思想教育、责任心等），因而校领导要培养教师的奉献精神，应该物质奖励与精神奖励相结合。 　　“仁”就是爱抚教师。 　　教师是学校工作的支柱，爱护教师、依靠教师、尊重教师，充分发挥教师的积极性、能动性、创造性，吸收教师参加学校管理，民主治校，落实党的知识分子政策，这样学校管理者与教师才能建立真正民主平等的关系，才能齐心协力把学校各项工作做好。 　　“勇”就是勇敢果断、率先垂范。 　　“勇”在军事领域表现较为重要，瞻前顾后，优柔寡断，贻误战机，定要吃败仗的。作为学校领导也应勇敢果断，身先士卒，做教师的楷模，以实际行动感化教师，培养教师的责任心，调动教师的积极性。 　　“严”是指纪律严明。 　　法??的方法是学校管理的主要方法之一，法律办学，严格执行教育法律和法规，全面贯彻党的教育方针。俗语说：“严师出高徒。”学校领导在执行管理制度时应“严”字当头，自己带头，对任何人决不低头。 　　2. 校长的实践要求――灵活性、开放性、拓展性 　　国务院总理温家宝指出：“职业教育应该是面向人人的教育，使更多的人能够找到适合于自己学习和发展的空间，从而使‘教育事业关注人人’成为可能。”这既是职业教育的发展方向，也是职业教育的发展道路，即“中国特色的、面向人人”的职业教育发展道路。 　　（1）灵活性。职业教育作为一种特殊的教育类型，为广大求学者提供了继续学习的机会，为他们谋生、就业、创业、发展奠定了基础。“中国特色的、面向人人”的职业教育发展道路，必须坚持职业教育发展服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。这是我国职业教育发展的生命力所在。这就要求职业学校的校长一方面是教育家，另一方面又是企业家。校长要敏锐捕捉社会发展信息，创品牌，设专业，搞灵活多样的办学形式。学校要实行学历教育与职业培训相结合、全日制与部分时间制相结合、职前教育与职后教育相结合，努力办成面向社会的、开放的、多功能的教育和培训中心。要根据不同专业、不同教育培训项目和学习者的实际需要，实行灵活的学制和学习方式，推行学分制等弹性学习制度，为学生半工半读、工学交替、分阶段完成学业等创造条件。以体制机制创新为核心，形成多元办学格局。 　　（2）开放性。职业教育要与生产劳动和社会实践相结合，培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才。校长的办学方针必须保持学生的职业定向与社会劳动需要的紧密联系，抢市场，抓机遇，以就业为导向，努力提高办学质量；大力提倡教学、生产、科研三结合。同时，在办学中强调以人为本，要考虑到人在智力等方面的差异，要考虑到不同人群接受不同类型教育的需要。我们的职业教育不仅是社会经济发展的基础，也是人们获得自身发展、实现价值的重要选择。 　　（3）拓展性。职业教育的实施过程必须紧跟社会、经济、科技发展的步伐。校长要对改革趋势具有敏感性，对教学改革措施具有科学性，对教学实践改革行为具有果敢性，对教育科研具有领导性。要适时调整学校发展战略，分析学校发展面临的形势与环境，制定学校发展规划和计划实施的具体措施。同时，要注重教师发展，善于唤醒教师高层次的要求，通过科研发展提升教师内在结构的丰富发展，从而使组织跳出庸俗，推动学校的可持续发展。 　　二、教师的定位 　　信息时代，教育具有了新的特征。社会对教师的角色要求不再是单纯的“传道、授业、解惑”。由于信息源急剧增多，学生视野开阔，思想活跃，知识面广，如果