人文关怀思想政治教育科学发展价值坐标.docVIP

人文关怀思想政治教育科学发展价值坐标 　　十七大报告提出了“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导”的重要任务。这不仅是当前进一步加强和改进思想政治教育工作的重要指导思想,更为今后有效开展学生思想政治教育指明了方向。因此,思想政治教育必须融入人文关怀,大力弘扬并充分体现以人为本的精神,促进人文精神和思想政治教育的融合。 　　一、思想政治教育人文关怀的内涵 　　1.人文关怀 　　汉语中“人文”一词的原始意义与“天文”相对应。《周易?贲辞》指出:“文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎人文,以化成天下。”从哲学意义上说,“关怀”是对他人生存状态的关注,对他人权利的尊重。人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定,对人类的解放与自由的追求。一句话,人文关怀就是关注人的生存与发展,就是关心人、爱护人、尊重人。人文关怀是对人的一种内在情感,是对人内在要求的指认,是一种社会价值。 　　2.思想政治教育中的人文关怀 　　在思想政治教育视阈中,人文关怀应该体现为尊重学生的主体地位、尊重学生的个性差异、关心学生丰富多样的个体需求、激发学生的主动性和创造性、促进学生全面发展。具体包括以下几层涵义:第一,承认学生既是一种物质生命的存在更是一种特殊文化的存在。第二,承认学生在实现自我身心全面发展方面处于核心和支配地位。第三,承认学生价值观的差异性,追求学生的社会价值和个体价值的统一。第四,尊重学生的主体性地位,努力提高学生的生活质量和学习质量。第五,关心学生多方面多层次的合理需要,并创造条件去满足这些需要。第六,促进学生的全面发展。无论是工作理论的创新还是工作内容与方法的创新,人文关怀要求学生的思想政治教育应当以提高学生思想政治觉悟为宗旨,体现以人为本的价值取向、充分考虑学生内在需求、努力实现学生的社会价值和个人价值的统一,而不是脱离政治性、意识形态性而空谈人文关怀。 　　思想政治教育倡导人文关怀的实质是教育者在思想政治教育中树立以人为本的观念,重视人文关怀,增强思想政治工作的人情味含量,在关注人政治素养提高的??时,还要着眼于情商指数、人性品格的培养,重视内在潜能的发挥和个体价值的实现。 　　二、人文关怀是思想政治教育的必然选择 　　1.人文关怀完善了思想政治教育的价值取向 　　思想政治教育的主体是人,客体是人,出发点和归宿也是人,人是思想政治教育的核心。思想政治教育就是要运用马克思关于人的理论学说,通过满足个人自身发展需要来转化人的思想,提高人的自觉性,激发人的创造性。人文关怀就是把人看作社会的主体与根本,以最大限度地发挥人的积极性和创造性为根本。人文关怀作为一种对人高度重视的理念运用于思想政治教育中,符合人的全面发展的要求。强调人的主体地位、注重人的主观特征,尊重人的个体多样性,这正是人文关怀在思想政治教育中的价值所在,它极大地完善了思想政治教育中的价值取向。 　　2.人文关怀提高了思想政治教育的实效性 　　思想政治教育人文关怀把人的因素当作教育中的本质因素,人的需要、人的属性、人的素质、人的价值和人的发展成为教育的重心。在过去计划经济的历史背景下,传统思想政治教育更多地凸显了它的政治价值和社会价值,它的经济价值和个体价值并没有得到应有的重视与开掘,相应地,传统思想政治教育成为功能单一的理性主义教育模式,在今天多元化的社会里,造成思想政治教育与个体发展、生产经营相脱节的状况,极大影响了思想政治教育的人性化原则和应有的效用。思想政治教育的人文关怀使现代思想政治教育走出传统片面的理性主义教育模式,着眼于人的情绪商数、人性品格、智力潜能的发展,注重人的个体价值的实现,体现出现代的、最本质的人性关怀与人伦关怀。思想政治教育人性化使现代人有了更好实现自身价值的环境与目标,避免在激烈竞争中丧失主体性,同时也从根本上激发出人的积极性和创造性,并切实提高现代思想政治教育的实效。 　　三、教育的人性化:思想政治教育实现人文关怀的途径 　　首先是思想政治教育目标的人性化。思想政治教育是一项培养人的活动,人的成长过程,实际上就是一个使人的自我价值不断升值或增值的过程。现代思想政治教育的本性不再是管理、控制、约束,而是对人性的唤醒和对人性的尊重。人性化的思想政治教育正是通过赋予受教育者的精神素养、心理素养和创造能力,即通过提高人自身的素质而体现出自身价值的。在思想政治教育过程中,要更多地关心人、理解人、尊重人、信任人,培养人的独立个性和创造精神,通过提高人的自身素质,去促进人的发展。要把人作为目的而不是作为工具来培养,即把人作为思想政治教育的出发点,把培养社会化人格作为归宿。以培养社会化人格来定位学校的思想政治教育目标,思想政治教育才不会被学生视为一种“异己”的力量,而会视为一种解放的力量、一种创造