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以教学质量提高实现学生全面发展 　　摘 要：更新教育理念，以教学质量的提高实现学生全面发展，完成素质教育的目的。 　　关键词：教学理念；教学质量；学生全面素质 　　 　　当今社会处在全球化时代，处在世界各民族之间在文化与科技能力上激烈竞争、优胜劣汰的时代。随着全球化社会的发展，多元文化的日益形成，语文教学面临着更多的挑战。在新的时代背景和社会发展趋势的条件下，我们实施素质教育的过程中培养更适合于时代进步与社会发展需求的公民的时候，语文教学将是我们实施素质教育的突破口，语文教学将在学生全面素质的培养和发展中起到举足轻重的作用。在这里，我们简单论述以语文教学质量的提高实现学生全面素质发展的客观存在性和可操作性方面的几点想法。 　　一、把传统教学观念改为师生平等的教育理念，以提高教学质量求得学生的发展 　　在传统教学中，教师是课堂教学的主宰者，而学生仅仅是知识的接受者。在课堂教学中教师与学生仅围绕课本进行枯燥的语文讲堂。多少年以来的这样一种教师讲学生听，满堂灌教学过程中的教师与学生的劳动效率很低，收获很少，课堂教学趋于低效化或无效化。教师和学生在课堂教学的地位上等级化导致了学生与老师的心理距离，而这种心理距离无形中将教师在教学中无能为力发挥出良好的教学引领作用，很难驾驭课堂；同时学生也处于对老师望而生畏的状态，学习状态也处于被动，缺乏积极性和主动性，难以自我发挥，进而学习效率降低，也就谈不上语文素养或人文素养的提高了。我们的老师们必须放下，“我的课题我做主”的旧式观念，走下讲台、走近学生，和学生融入在一起。如今我们在实施素质教育并和推行培养学生创造能力的有效教学的今天，越来越清楚的认识到教育教学中教与学的平等关系的重要性。在推行创新教育的今天，教学质量的提高首先体现在学生学习能力、探究能力和创新能力的提高上。我们要实现教学质量的提高，首先要彻底转变观念，打破以教师为第一、师道尊严的传统，在课堂教学中真正建立和谐平等的师生关系，以尊重与真诚的态度与学生相处，能够达到己与学生融为一体，在教与学中一切从学生的角度出发，站在学生的的立场上考虑，努力成为学生学习的引导者或帮助者甚至是协作者，与学生一起探索一起收获，一起分享学习活动中的苦与乐，从而得到学生的认可、尊重和爱戴，进而达到实学生全面发展的教育目的。我们的教师如果做到了这一点无非就是对学生的学习就会产生无形的动力，学生也就会积极主动地学习并不卷的探索，这将是提高教学质量的有力基础。 　　二、把情感和信任、微笑和鼓励带给学生，以保证教学质量使学生得以发展 　　课堂是教师与学生共同建立起来的学习园地，在课堂上学生带着无比的好奇心和自我实现的愿望，在原有的知识储备的基础上参与着课堂学习活动。作为课堂教学的设计者和指导者的教师，我们必须成为学生学习活动的协作者，我们应该做到要理解学生心愿和渴望，与他们拉近距离，关心和爱护学生，启迪学生探索学习方法的智慧，多多鼓励学生探索和创新，鼓励他们不怕失败、坚持探究，师生之间这样平等、真诚的情感交流，使得学生敞开心灵，带着浓厚的兴趣和激情投入课堂学习氛围中来，进而发挥出各自的智慧与个性，同时得到了各自的发展。师生之间真诚的情感是启迪学生智慧的金钥匙，同时也是师生之间互相信任有效合作的桥梁。我们要想完美的实现课堂教学目的，从而达到提高教学质量并实现学生全面发展，必须首先要成为学生的心灵依靠，学生的良师益友，只有做到这一点学生才能“亲其师，信其道”，才能积极主动地参与到合作学习、共同探究的课堂中来，同时只有这样，我们的教学才能能达到提高教学质量并实现学生发展的教学目的了。 　　教师的温暖又亲切的笑容，会使学生倍感亲切，使学生轻松自如的参与到课堂学习中来并能够发挥出最佳智力状态和良好的学习态度。相反，课堂教学中教师一张过于严肃而毫无表情的脸，会使课堂气氛很紧张，会使学生惧怕和压抑，使学生旺盛的求知欲也会随之而消失。很显然，这样一种课堂教学就会是低效或无效的课堂教学了。这就需要我们的教师，以良好的心态和积极主动和蔼可亲的态度，设置出积极活跃、自由竞争的课堂来激发学生的学习兴趣和参与欲望，进而实现教学目的，完成学生自我发展。这也是教育改革所提倡的。 　　三、把丰富的知识储备和良好的思维能力带进课堂，以提高教学质量来实现学生的全面发展 　　新的时代需要新的教育理念和新的知识来充值课堂教学的每一个角落。教师的学识水平和知识储备要满足课堂教学的需求，要满足学生在课堂教学中学习和发展的需求。无论哪一类别课程的学习中，教师即将会扮演指导者和合作者的角色。而学习活动是灵活的，学生的思维是灵活的，每一个学生对一个知识点的认识和理解、看的角度以及做出的解释都是不同的，这就要求我们的教师必须有丰富的知识储备，以应对课堂教学中保证课堂教学顺利进行的需求，以达到与