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信息技术教学中培养学生持续发展理念初探 　　信息技术的发展速度很快，可谓是日新月异。计算机软件的涉及范围之广、种类之多也可谓包罗万象。而信息技术学科的教学内容是相对固定的，不可能跟上时代的变化，所涉及的软件也是相当有限的。当学生走上各自的工作岗位，在教学过程中所学的软件早已被淘汰，面对他们的是一大批新的、从没接触过的软件。如果学生不能很好地对新的软件加以学习，就不能很好的完成自己的工作，极有可能被社会所淘汰。 　　怎样才能使学生从容的面对新的技术、新软件，能在最短的时间学会并利用这些软件来工作呢？这就必须要求教师在讲解教学内容的同时，培养好学生各个方面的学习能力，树立起学生持续发展的观念。那么如何在教学过程中贯彻这样的思想呢？ 　　一、抓好基本操作 　　基本操作是学习计算机所必须的一项基本技能。基本操作虽然很简单，但却影响学生一生的计算机学习。鼠标的基本操作，键盘的正确运用，指法的正确使用，无不影响计算机的操作，势必影响以后的学习。我在教学过程中，曾遇到一位学生，不能正确使用鼠标的双击操作。让他双击鼠标打开我的电脑，他使用的操作是同时按下鼠标的左右键，然后选打开。象这样的操作，学生是不会发现问题的存在。一旦要学生在应用软件中进行双击操作，他就完不成任务，也找不到错误的原因，对学生以后的学习、工作势必造成很大的影响。可见，基本技能在学习计算机的过程中非常重要。在这方面的教学中，我觉得要注意两个方面。一是要特别重视学生在初级阶段的养成教育。在教学过程中，基本操作要讲清楚也要讲正确，并加入一些打字、鼠标操作的小游戏来加强学生的这方面训练，让学生在轻松愉快的环境中掌握基本的操作，养成良好的上机操作习惯。二是在以后的教学过程中要多注意学生的操作是否规范，时刻使学生在正确的操作环境下学习。让学生在慢慢的学习过程中养成良好的操作习惯，学好扎实的基本操作。 　　二、重视基础知识 　　基础知识是学好本学科的基石，只有很好的掌握基础知识，学生才能在学习的道路上走的更远。对于基础知识的学习，学生既???兴趣也不够重视，学习的效果也差强人意。原因之一是基础知识太枯燥，不容易理解，产生厌学心理；之二就是基础知识用到的地方不多，容易忘记。这就要求我们在教学的过程中，较好的引导学生的学习，讲明基础知识对我们以后学习的重要性。在对基础知识的讲解时，要做到形象生动、清楚明了，用各种学生熟悉的东西来帮助学生进行学习。使学生对基础知识有一个较深的理解，激发学生的学习兴趣。例如，开始上《算法与程序设计》模块时，就必须先让学生理解什么是算法。对于初学者来说，可能觉得算法与程序设计是比较深奥的，所以我们在阐述算法概念的时候尽量选择贴近生活的例子来帮助理解，比如采用杯子A中的果汁和杯子B中的酒如何完成交换的例子，很快同学们会想到先引入一个杯子C，第一步将杯子A中的果汁导入C杯，第二步将杯子B中的酒倒入杯子A中，第三步将杯子C中的果汁倒入杯子B中，这样就完成了果汁和酒的交换。最后教师总结这三步其实就是一个算法，引出算法的概念：解决问题的方法与步骤。而程序设计就是把这个算法用计算机来实现。这样我想学生对算法的概念就比较具体化。同样对于一些操作，也不能简单的讲一下操作的过程，然后让学生自己操练。让学生在不知道所以然的情况的完成教学内容，即使今天会操作了，也只是机械的模仿，根本就没有学到真正的知识点，也就不可能很好的掌握教学内容。只有让学生在理解的基础上掌握这些基础知识，才能为以后的学习打下坚实的基础。 　　三、培养多种能力 　　教学者都知道一个道理，就是“授之以鱼”不如“授之以渔”，信息技术学科更是如此。在学习的过程中，没有各种学习能力的培养，就谈不到学生的可持续发展性。因此，在教学过程中，要让学生作为学习的主体，并进行一些有目的的教学活动，使学生在学习的过程中逐步培养好各种能力，为以后的持续发展作好充分的准备。 　　1.自主学习能力 　　自主学习能力是可持续发展中最重要的一个能力培养。在学生以后的学习工作过程中，面对的软件是陌生的，而手中的资料可能只有电脑和说明书，没有人教，也可能没有人商量，甚至于没有一本参考书。这就必须要教师在教学的过程中，逐步培养起学生自主学习的能力。在能力培养的过程中，我认为首先应该让学生能通过书本的来进行自我学习，锻炼他们独立学习的能力。在教学过程中要让学生成为学习主体，教师只是一个引导者、组织者，并提出学习过程中应注意的一些问题，传授自主学习的些方法，帮助学生有困难的学生解决一些问题。让学生在学习的过程中，慢慢掌握自主学习的一些学习方法技巧，逐渐培养学生自主学习的能力。其次是利用同类型的软件进行比较，让学生利用软件相似处，对新的软件进行自主学习。由于同类型的软件很多，教师要根据学习的情况来选择好学习的新软件，力求做到由简到难。