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关于《论语选读》教学一点思考 　　【摘 要】作为国学经典，《论语》是儒学的源头，承载了厚重的传统思想文化。从汉代到宋代，《论语》几次作为儒家典籍跻身“经书”之列。宋代开国宰相赵普曾经说过自己是“半部《论语》治天下”，而宋儒以下则更是极力强化它的“道学”功能，认为《论语》《孟子》全是“素王”、“圣人”治人心、理天下的至理大道。 　　【关键词】《论语》教学 文言阅读能力 “仁” 　　 　　现代中学语文视野中的《论语》，认识更加繁杂，有以为是语言文字，有以为是语言文章，有以为是语言文化。认识不同，《论语》的教学也就不一样，或用来学习古汉语，或用来学习章句，或用来品味文学的趣味。而我们的《论语选读》是“文化论著研读”系列选修课的一种，本课程的核心目标是培养正确解读和批判继承传统文化的能力。针对当前高考文言文占有重要地位的形式及这一核心目标，我个人认为，在《论语选读》的教学当中要特别重视两个方面：（1）注重文言知识的教学，进一步培养文言语感，提高文言阅读能力；（2）学习中应结合具体内容，结合社会现实，积极探讨传统文化在中国现代化和社会主义新文化中的地位和作用，以科学的态度对待传统文化，批判地继承历史文化遗产，进而提升个人精神境界。 　　在文言阅读能力的培养方面，由于《论语》为口语记录，文字浅易，对大多数学生而言，阅读时语言障碍相对较少，学生通过自学或教师的适当点拨就能基本理解章节