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关于初中化学部分实验改进探索 　　摘要：不少农村中学由于受实验条件的限制，药品或仪器有时候会出现短缺的现象，而现行九年级《化学》中某些实验存在操作难，实验时间长，效果较差等现象。笔者对部分实验提出一些改进方法与同行共商，旨在有利于增强教学效果和提高学生的创新能力。 　　关键词：实验；装置；条件；改进 　　 　　我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。”在大力提倡素质教育的今天，在化学教学中更应充分应用实验这一手段。化学实验形象、直观、有趣，有利于激发学生的学习兴趣。所以，化学实验在化学教学中有着很重要的地位。然而，不少农村中学由于受实验设备差，药品缺等诸多因素的限制，加上现行的九年级《化学》课本中的部分实验，由于实验装置不合理、操作较困难等原因而导致实验现象不明显或成功率不高，不仅影响了实验的效果，对课堂教学也起到了不可估量的副作用。因此，对实验的不断改进，不仅是教师认识深化的必然，也是教学不断创新的需要。为使实验操作简单、快捷，现象更加明显、准确，更富趣味性，现结合本人的教学实践，对现行课本中几个实验提出一些改进意见。 　　 　　一、九年级化学几则实验的改进 　　 　　(一)设计新装置，改善实验现象 　　1.分子运动──氨分子的扩散 　　在此实验中，用大烧杯罩住两只分别装有酚酞试液和浓氨水的小烧杯。学生在实验室中进行实验时，教师可以发现最大的问题在于：氨水挥发出来的刺激性气味很大，而且氨水的用量也较大。对于这个实验的改进方法是：用小烧杯代替大烧杯、用小贝壳或小药瓶代替小烧杯，分别在贝壳（或小药瓶）内滴入酚酞试液和浓氨水，把实验微型化，这样既节省了药品，现象明显且又不会有很大的刺激性气味，可以说是一举两得。 　　2.木炭还原氧化铜实验的改进 　　影响此实验的因素主要有两个：一是药品比例。按理论计算，碳与氧化铜的质量比为12:160，但实际实验时，考虑到木炭纯度、吸附作用及炭粉在实验过程中的损失等因素，而应以MC:MCuO=1:10进行实验，效果最佳。二是温度要求???高。在实验时，往往要用到酒精喷灯加热，但现在硬质试管较缺少，尤其是存在质量方面的缺陷，不少教师在课堂演示时，常常会出现试管不是被烧变形就是被烧穿的“尴尬”局面。如果加热前向试管里滴加二、三滴酒精，可以改变这一“窘境”。这样做，不仅不需要硬质试管(用普通试管即好)，也不需要用酒精喷灯，更不需要在酒精灯上加网罩，只需在酒精灯上“稍稍”加热即可。而且现象明显，经常能见到“铜镜”现象，十分有趣。当然，实验条件改进后，这部分演示实验也可改为由学生用试管夹夹住小试管分组来做，非常便于课堂教学。 　　 　　(二)改进实验装置，确保实验安全 　　1.灭火器原理的实验改进 　　探究灭火器反应原理的实验，经常会发生以下情况：①喷射现象不明显；②喷射现象明显，但持续时间短且经常会发生胶塞被弹出的情况，甚至有吸滤瓶发生爆炸的危险，这样极容易伤害周围的人。影响此实验效果的主要因素有两个：一是碳酸钠溶液的浓度和温度（碳酸钠的溶解度随温度升高而增大）；二是碳酸钠溶液和浓盐酸溶液的量。本人在实际教学中对此实验进行了如下改进： 　　用500ml大小的矿泉水瓶（离口部1.5cm处打一直径1mm～2mm的小孔）代替吸滤瓶，内装碳酸钠溶液（温水配制的浓溶液）20ml左右。用小试管取10ml左右的浓盐酸，用线系住小试管，然后小心地放入矿泉水瓶中，并用一根与矿泉水瓶等高的玻璃棒顶住试管，拧紧瓶盖。实验时翻转装置，即可观察到明显的实验现象。 　　改进后的实验，喷射效果相当好（雾化好、喷射时间长），且矿泉水瓶耐压，瓶口密封好，不会出现其他意外，实验操作中，如果不断上下振荡矿泉瓶则效果更好。 　　2.燃烧条件的探究实验 　　白磷在热水里通入氧气燃烧的趣味实验，教师演示时，可以直接用集气瓶罩住白磷的方法，效果很明显，这样就省掉了氧气的制取装置（空气中也含有氧气）。在提供给学生的操作设计中，可以做两个改进：1.氧气的储存可以采用装入充气玩具的方法，出气口接橡皮管（配止水夹），需要时挤出便可，简单方便；2.由于白磷燃烧时，表面的水会沸腾，部分白磷会浮上水面燃烧，带来安全隐患，故可将一个小漏斗与橡胶管连接，倒放入水中将白磷罩住，通入氧气或空气时，漏斗内的水被排出，白磷可以在水下的漏斗内安全燃烧。 　　 　　(三)调整适合的实验条件，增强实验效果 　　面粉爆炸实验的改进（九年级《化学》上册） 　　该实验很难成功，其主要原因是：①面粉颗粒太粗，雾化效果不好；②用蜡烛作引燃剂，当容器盖盖好后，再鼓气吹面粉，容器内空气中的氧气也已消耗了一部分，这样使得面粉燃烧时空气中的氧气量不足，所带来的结果必然是实验效果较差。 　　根据上述原因，