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关于大学日语写作教学几点思考 　　摘 要：听、说、读、写、译是日语的五项基本技能。对于学生而言，写作是最难的，它是对所学知识的灵活运用，是衡量学生日语综合水平和能力的一个重要标准。作为一名日语教师，必须在日语教学中重视学生写作能力的培养。 　　关键词：日语写作 教学总结 写作途经 　　 　　 　　在日语教学中，听、说、读、写、译既是教学目标，又是学生综合能力的展示。这五个方面，听和读是知识的摄入，说是知识的反馈，写和译是知识的积累、运用与巩固，是在对所学知识融会贯通的基础上日语才华的展示。 　　 　　一、重视学以致用 　　日语写作是从学习课文开始的，学习知识的目的完全在于运用，写作就是运用知识的具体表现之一。为了牢固掌握知识，每学习一篇课文，教师都要根据课文内容设置问题，启发学生大胆想象，引导学生交流、探究，以培养学生的口头表达能力。在讨论中，教师只做必要的点拨、引导，决不越俎代庖。对容易出错的问题，可有意地说出一些干扰性的词句或词组，让学生辨别正误，并要求他们阐述自己的理由。 　　 　　二、激发学生的兴趣 　　“兴趣是最好的老师”。当一个人对所学的知识产生了浓厚的兴趣时，就会处于一种亢奋状态，并迸发出惊人的学习热情，甚至达到忘我的地步。为了使学生对写作有着持之以恒的兴趣，作为一名日语教师，就必须找准教学内容的兴趣点，以此安排教学步骤，开展课外活动。学生通过