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关于我国教育者人格魅力思考 　　摘 要：教育者人格魅力在教育过程中，具有比较重要的地位和作用。它是顺利开展教育工作的基本条件，它存在于教育的各个方面，贯穿于教育的整个过程。因此在教育工作中要积极运用教育者人格魅力，并要不断提高和塑造教育者的人格魅力。 　　关键词：教育者 人格魅力 作用 素质 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1007-3973（2012）002-145-02 　　 在教育活动中，当前知识经济时代给教育者提出了更高更新的要求，跟上时代的步伐，充分重视教育者自身的综合素质，不断开创教育工作新局面。以坚定的政治信念、高尚的道德品质、宽厚的知识文化、健康的身心素质形成完善的人格魅力来引导并影响教育对象，切实加强教育的实效性。新形势下，教育工作不仅取决于工作的内容、方法、模式和途径等方面的发展和创新，更取决于教育者人格魅力的发挥。 　　1 人格及人格魅力 　　 (1)人格，由于人们的认知不一致，至今仍没有一个完整统一的概念。它无论是在人们的生活中，还是在科学领域的研究都是最广泛使用的概念之一。目前，从不同学科，不同角度提出的定义有上百种之多，相对的侧重点也会不一致。在教育中，人格即人的品格，它是人的信念、品质、学识和能力的综合反映。优秀的人格具有巨大的感染力、号召力和凝聚力，是一种非权力因素的影响力。在教育过程中，人格既是教育者的内在，又是外在发挥着巨大的作用，转变人的思维观念、引导人的活动行为。 　　 (2)人格魅力同样是一种非权力影响力，不受时间和空间的限制，能通过舆论传播，行为感染、使人产生敬佩、信任、亲近感。在它的作用下，教育对象的心理和行为受其感染、效仿、影响，能发挥教育的最大作用。因而它的影响和激励作用会比传统的强制性教育来的更久，更深远。高尚的人格魅力所产生的巨大凝聚力、感染力和向心力，其力度、广度是权利影响力所无法相比和无法代替的。 　　2 重视人格魅力塑造，提升教育者素质 　　 教育者应主要从提高自身素质方面来塑造和完善自身人格。在新时代的背景下，教育者要经得起各种诱惑，要正确认识自己的人生观、世界观、价值观，积极乐观，爱岗敬业，乐于奉献，对教育对象产生巨大的凝聚力、向心力和影响力。因此提高自身的人格魅力，发挥人格魅力的重要作用，我们有以下几个方面。 　　2.1 坚定的政治信念 　　 随着时代的发展，在多元化政治、经济、文化相互影响、相互融和下，坚定的政治信念成为教育者人格魅力的核心；是教育者的灵魂，表现出教育者对党和国家的根本立场。教育者的根本是政治素养，学政治成为教育者的首要任务。夯实马克思主义理论，坚定政治信念的同时提升理论水平，自觉地拥护党，具备基础的马克思主义理论知识；具备高度的政治敏锐性和责任感；具备正确的世界观、人生观和价值观，在思想上、行动上始终与党中央保持高度一致。在错综复杂的社会中，坚定政治信念，坚守政治立场，努力培养我国社会主义事业的建设者与接班人。正如江泽民同志所指出的“加强和改进思想政治工作，最根本的是坚持和巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位”。 　　2.2 高尚的道德品质 　　 高尚的道德品质是教育者在教育活动中必须遵循的职业道德和行为守则。因此塑造教育者的人格魅力，必须具备“以人为本，敬业奉献”的高尚师德，富有强烈的事业心和神圣的使命感，爱岗敬业，严谨治学，淡泊名利，甘于平凡、乐于奉献。对教育事业的忠诚和热爱，是教育者工作的动力和源泉。良好的道德品质对受教育者道德品质形成起着积极的推动作用，使他们健康成长。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。将言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范，热爱学生、关心学生，以自己高尚的道德品质和积极的亲身行动来影响教育对象，使“亲其师”而“信其道”，达到思想政治教育的真正目的。教育者不仅要用科学的理论武装教育对象，更要用高尚的道德品质来感染教育对象。 　　2.3 宽厚的知识文化 　　 知识是一种力量，是人类最宝贵的财富。因此，具有人格魅力的教育者除了要有深厚的专业知识还要有宽广的其它相关知识领域。在当今快速发展的时代，通识教育与专业教育相结合，科学教育与人文教育相结合，理论教育与社会实践教育相结合的KAQ模式，成为新的时代要求。与此同时，教育者具备广博的知识文化，也是受教育本身的复杂性和广泛性所影响。因此，教育者必须树立终身学习的观念，教育者应不断完善自己的知识结构，全面提升人格魅力，打破旧教育模式的局限，适应社会的新发展显得尤为重要。教育者需要在学习中不断更新知识，在实践中不断完善自我，在工作中不断积累经验。 　　2.4 健康的身心素质 　　 教育活动本身对教育者的身心素质提出了较高要求。教育活动是一项特殊而又艰苦的工作，每一个教育对象都具有不同的个性，教育者要以饱满的