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农村县镇中学提高学生科技素质途径和方法 　　目前，国际范围内的竞争突出地表现为经济和科技的竞争，如何针对青少年的实际，加强科技知识的传播，培养他们的科技意识、科学思维和实践动手能力，从而落实科教兴国的战略，是摆在广大教育工作者面前的一个严峻课题。 　　怀柔一中是北京市普通高中示范校，北京市金鹏科技团成员校。针对县镇中学生朴实敦厚、吃苦耐劳、知识面窄、科技意识薄弱、思想方法简单等特点，怀柔一中坚持一切以学生、教师、学校、社会发展为本的人本位与社会本位相协同的办学理念，从学校所处地域和历史实际出发，发挥自身优势，确定了“以科教兴国统一全校的思想，通过以课堂教学为主的多渠道的科技教育活动，提高学生的科技素质；以科技素质的提高，带动学生全面素质提高”的科技教育的基本指导思想。我校科技教育的工作目标是：以科教兴国统一全校师生的思想，形成良好的科技教育氛围；以课外科技小组活动和校外科技基地的建设来培养学生的科技兴趣、创新精神和动手实践能力；以课堂教学来渗透科技教育和搞好科技知识的教学。通过以上途径和方法促进学生科技意识、科学方法、科学思维和实践动手能力的提高。为此，我们采取了以下具体措施。 　　 　　一、创设良好的科技教育氛围 　　 　　科技教育氛围是科技教育的重要组成部分，在实践中，学校强调党支部的核心作用，行政的领导和监督作用，工会、共青团和学生会的协助作用。通过科技教育专兼职教师培训、资金投入及校园科技文化、科技教育制度等各个方面的建设，形成良好的环境和氛围。 　　 　　二、通过课堂教学渗透科技教育 　　 　　科技教育应该是全方位的，而课堂教学始终是主渠道、主阵地。因此，科技教育应当而且必须渗透到学科教学中去。科学素质除科学知识外，还要强调科学方法、科学思维和科学态度、科学精神、科学价值观，以及自然科学与人文科学的互相渗透和整合等。其中，科学知识和科学方法的教育是科学素质教育的中心，因为这是进行科学素质教育的基础，也是进行科学素质教育的载体，科学精神、科学态度、科学价值观的教育都需??贯彻和渗透在科学知识与科学方法教育的过程之中。因此，教师在组织专门的科学知识与科学方法教学的同时，也要密切关注科学精神、科学态度和科学价值观的落实；在教学实践中，教师要从教材内容出发，做到传授科学知识和培养科技意识的有机结合。 　　对于数学、物理、化学、生物这四门自然科学类学科，具体做法是：把科学知识的传授作为基础；把科学思维和科学方法的培养作为关键；把科学精神和科学品质的培养作为灵魂；把研究性学习作为培养科学思维和方法的突破口。对于语文、历史、音乐、美术等人文科学类学科，由于其中包含部分科技知识、科学思维、科学方法、科学精神和科学品质等，因此，进行科技教育的主要方法是渗透，即在学科教学中找到渗透点，抓住渗透时机，注重渗透效果。 　　此外，实验教学是理化生三科教学的重要组成部分，也是培养学生科技兴趣、创新精神和实践能力的重要而有效的途径。为此，我校特别注重从科技教育的角度提高教师对实验教学功能和重要性的认识，变演示性实验为学生实验，变结论性实验为探索性实验，使学生在亲历实验、预测结论、讨论交流的过程中，逐步形成科学态度，提高分析、解决问题的能力。基于这样的认识，我校物理、化学、生物等教研组在必修课的教学中增加了大量的演示实验和学生动手实验，数量超过部颁标准的50%以上。 　　我校的科技教育具有多层次和多样化的特征。在掌握必要的中学科学课程（必修和选修）内容的基础上，使全体学生热爱科学，亲近科学，相信科学，崇尚科学，具备基本的科学素养，形成对科学、技术、社会的正确理解；对于部分学有余力的、爱好科技的学生，要积极创造条件，使他们能参加较高层次的科普交流和实践活动，拓展见识，能更深刻地理解科学，了解科学技术发展的过程，为未来进入科技领域学习或从事科学技术方面的工作奠定基础；对于少部分较早地显露强烈的科学热情和天赋的学生，要积极创造条件，使他们能够进入更高层次的学术环境中，接受系统的科学研究训练，使其有可能发展成为优秀的科技人才。我校将课外科技小组的活动列入学校选修课，在综合实践活动中，把科技教育同研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践等活动结合起来，作为全面贯彻教育方针，推进素质教育，落实新课程方案的重要组成部分。以科技教育为主要内容的校本课程的研究，是我校承担的北京市“十五”规划课题，目前，学校开发的校本课程教材有：《中学生实用电子技术》、《绿色环境行动》、《趣味天文》、《机器人入门》、《怀柔经济概况》、《怀柔生物农业》、《怀柔史话》等。 　　 　　三、开展课外科技活动，培养学生科技兴趣和创新实践能力 　　 　　课堂教学主渠道的培养，使学生掌握了牢固的科技基础知识，形成了较浓厚的科技意识，灵活的科学思维和科学方法。