农村小学科学课教学基础.docVIP

农村小学科学课教学基础 　　一、小学科学课程设置的意义与地位 　　在科技高速发展的今日，早期的儿童科学素养培养越来越受到国家的重视。自然课改为科学课并能成为我国义务教育阶段一门重要的学科，就充分证明了这一点，科学课程的设置，科学素养的培养自然成了小学科学课程的宗旨。而教学改革的总目的是实施素质教育，素质教育旨在培养学生创新精神与实践能力。谈素质教育，科学学科有着其他学科无法比拟的优越性，那是因为我们科学教师要引领儿童亲身经历以探究为主的学习活动，走科学家曾经走过的探索之路，而在科学的探究学习过程中，更能有效地培养学生的创新精神与实践能力。 　　二、农村小学科学教学器材严重不足 　　目前，与我们小学科学教学相配套的教学仪器还不完善，购置齐备需要较大的投入，并且这些所谓的标准仪器在使用上也有它的局限性，又因与学生的生活实际相偏离，也不利于学生创造兴趣的激发与创造灵感的启迪。教学器材的短缺，是农村小学科学教师实施教学所面临的最大障碍。而一些城市学校也不会达到“所需尽有”，导致科学课堂常常出现：“讲实验”、“读实验”、“画实验”的尴尬场面，使本来生动、有趣、富有生命力的探究课堂变得枯燥无味，学生不感兴趣。 　　三、器材是小学科学教学的基础 　　在小学科学课程的内容设置中，探究活动内容占有较大的比重，探究就意味着实验，实验就要操作，操作就必须有“物”，有“物”探究活动才能得以实