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刍议阅读教学中文眼突破 　　摘 要： “文眼”就是“揭全文之旨”的关键句子。阅读文章，抓住“文眼”，就抓住了全篇的纲领，把握住了全文的基调。阅读教学中，抓住“文眼”，就能使教学思路明晰，同时能使学生准确把握文章重点，深刻理解主题思想，分清文章层次和结构，较好领会作者的思想感情。 　　关键词： 阅读教学 “文眼” “突破口” 　　 　　新课程教材中所选的课文篇篇是美文，不是名家名篇，就是富有时代特色的佳作。低年级的好多课文在旧教材的高年级课本中才出现，因此有的教师生怕学生不懂，面面俱到，絮絮叨叨，忙忙碌碌，收效反而不大；有的教师不知抓什么好，东拉西扯，松松散散，结果也是收效甚微。其实每一篇文章都有“文眼”（文章中最能显示作者写作意图的词语或句子），它是窥看主题思想的窗口，理清全文脉络的筋节，掌握文章各部分相互联系的关键。在教学中，如果能够巧妙抓住“文眼”，就会使教学思路明晰，促进学生阅读，提高阅读效率，取得事半功倍的阅读效果。 　　一、善于发掘课题中的“文眼” 　　张庆先生提出“提领而顿，百毛皆顺”的阅读教学主张，其实质就是抓住课文的“文眼”，抓住“文眼”，也就找到了文本突破口。教学时，教师只需引导学生顺着这根“藤”，就能摸到文本中的“瓜”，让阅读教学事半功倍。请看一位老师的教学片断。 　　师：（出示课题）请大家读一读课题―― 　　生：为中华之崛起而读书。 　　师