创新是英语教学生命力.docVIP

创新是英语教学生命力 　　一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想象，创新，是人类的灵魂。 ? 　　1.创新意识在教学中的重要性 　　新的教育理想，就是实施素质教育，培养和造就我国新世纪的一代新人，首先是培养创新精神和实践能力。实施素质教育的关键是教师，而素质教育的核心在于创新。教师素质中最宝贵的一条，就是教师的创新意识和创新方法。因此，教师应树立全新的教学观念，在教学过程中，贯穿创新意识，达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。? 　　 　　2.创新在英语教学中的作用 　　英语教学过程，就是一个创造、创新的过程。在英语教学中，要不断更新观念，改变教法。教师是课堂上的导演兼主持人，因此，教师只有抓住小学生对新事物怀有好奇心和强烈求知欲的特点，在教学中善于启发、诱导，突出“新”字，以“新”来吸引学生??使学生感到自己是一个发现者，探索者，研究者。从而热情主动地学习。 ? 　　下面就小学生的年龄特点，结合教学实际，谈谈几种教学创新路径。 ? 　　2.1 问候语和道别语的创新。? 　　英语课常用的问候语普遍如下： ? 　　T:Good morning/afternoon，boys and girls. ? 　　P:Good morning/afternoon，Miss…/Mr… ? 　　假设小学生们连续几年机械重复这句单一的课堂问候语，这样既使学生感到枯燥无味，陈旧呆板，师生间又毫无情感交流，只当作一种形式存在。为此，我根据小学生的年龄特点知识掌握程度，不断改变问候语和道别语的内容和形式。 ? 　　如：一上课我扮作孩子们最喜欢的Gogo用亲切的问候语Hello，boys and girls. How are you today ?学生即时感觉非常兴奋，个个争着和Gogo打招呼，产生浓厚的兴趣。 ? 　　在学了《Up and Down》小诗后，可插入到起立环节去。P值日生：Stand up.(Sit down).P全班：Up，up，stand up.(down down，sit down). ? 　　道别语也可采取歌曲的形式。如： ? 　　Good-byegood-bye.Good-byegood-bye，MissYu.Thank you Thank youThank you，Miss Yu. ? 　　2.2 表扬口令的创新。? 　　对初学英语的小学生，因其掌握的知识有限，口令也需要简单化，但随着知识量的增加和语感体验，也应不断改进。如： ? 　　1T：Praise! ? 　　P:One，two，three，four，five./AEIOU.(拍手：12慢345快。) ? 　　2T:Very good! ? 　　P:Good，good，very good.(向着受表扬的同学，分别竖起大拇指，然后拍一下手，最后同时竖起两个大拇指。) ? 　　3T:Good job! ? 　　P:Good job，good job，good，good.(分别竖起拇指，然后连续拍手三次。) ? 　　4T:Good boy(girl)! ? 　　P:Hey，hey，good boy(girl)!(先拍掌两次，然后对着受表扬的同学竖起拇指。) ? 　　5T:Excellent!Lets give him a toy cat. ? 　　P:Open the box..Open the box.Give you a cat.Give you a cat. ? 　　Woo，woo.(注意节奏要快。) ? 　　 　　3.课堂调控用语的创新 　　小学生的自我控制能力差，尤其是低年级的学生，课堂调控最难，很容易出现课堂纪律混乱、失控的现象。我根据学生的心理特点和年龄特点，采取了条件反射的对策，在课堂中反复操练，形成反射，在教学过程中适当应用，以唤起学生的注意，能收到良好的效果，使教学能顺利进行。如： ? 　　1T：嘘！（同时竖起食指放在嘴前） ? 　　P：嘘！（动作同T，同桌对视提醒，然后拍手两次。） ? 　　2T：叮当或Stop!（暂停手势） ? 　　P：叮当或Stop!（暂停手势，拍手两次） ? 　　3T：Children，children.（拍两下手） ? 　　P：Keep silent!（拍三下手） ? 　　4T：One，two，three.（升或降调） ? 　　P：A，B，C（用相应声调，拍手三次） ? 　　5T：1-2-3（乐谱，节奏快或慢） ? 　　P：3-2-1（相应节奏，两手放桌面） ? 　　T：3-4-5 ? 　　P：5-4-3（两手放背后） ? 　　6T：Train，train，train.（交换手势，开火车读单词时运用，看哪