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初中学生双手胸前传球教学实效策略 　　【摘 要】双手胸前传球技术看似简单，但在实际教学中，学生在预定的教学时间内，经常不能达到预期的目标。尤其女生，其生理结构决定了上肢力量弱，致使协调性差而不能完成动作。文章就教学中以提高中学生课堂学习双手胸前传球兴趣，采取了以下几个改变:改变讲解形式、改变练习形式、改变表现形式和改变作业形式，收到很好的教学效果，旨在为今后的教学和练习提供参考依据。 　　【关键词】中学生；传球技术；教学改变；教学效果 　　【中图分类号】G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270(2011)06-0127-02 　　 　　 张卫平教练曾经说过:传球可以比作篮球场上的血液循环或新陈代谢。通过传球，完成篮球场上队员之间信息的传递、交流。目前，在初中学生中普遍存在对上篮、投篮等技术学习的热情较高，而对传球技术不够重视，尤其是对双手胸前传球。??其原因归于对双手胸前传球技术的重要性认识不够。双手胸前传球作为最基本最常用的篮球传球技术，教师在进行该技术教学时，首先要让学生理解传球的目的及传球的方法。笔者在教学中积累了一些关于传球教学经验，旨在为今后体育教师在教学和练习中提供参考依据。 　　 一、传球目的 　　 传球的基本目的有两个:一是通过球的转移获得更好的投篮机会；二是控制篮球，从而控制比赛。传球能够为球队创造更多得分机会，特别是迷惑性的、及时的、精确的传球。要想创造更多的投篮机会就必须将球运到或者传到得分区域，而传球速度比运球速度快得多。迅速、精确地将球传到近进攻区域里面就更易打破防守，获得进攻机会。此外，不停的传球能够让防守球员疲于奔命，无法互相协防或者双人包夹持球球员，大大降低对手的体力，从而影响对手进攻投篮命中率。 　　 二、双手胸前传球的方法 　　 采用双手胸前传球方式虽然与其他传球方式有不同，但有几点是一致的:所有的传球都是用手指完成，而不是用手掌。双手胸前传球动作方法:持球时，两手五指自然分开，拇指形成八字形，用指根以上部位握球的侧后方，手心空出，两肘自然弯曲于体侧，将球置于胸前。肩、臂、腕部肌肉放松，两眼注视传球目标，身体保持基本站位姿势。传球时，后腿蹬地，身体重心向前移动，同时两臂前伸，手腕由下向上翻转，同时拇指用力向下压，食指、中指用力弹拨，将球传出。出球后手心和拇指向下，其余手指向前。按正确动作方法练习双手胸前传球时，为控制球的速度、方向，手指应该尽可能地张开(但不能太僵硬)，手腕要有弹性。 　　 三、课堂学习胸前传球兴趣的四个简单改变 　　 （一） 改变讲解形式 　　 教师在进行双手胸前教学过程对正确动作的讲解时，学生课堂上很多是被动地理解正确的动作要领，而大多数都没有真正主动理解技术动作，而且心中都认为传球是一件比较容易的事，并不需要怎么听讲学习!另外，教师经常忽视了对学生自学能力的培养，尽管老师完完整整地将动作要领传授给学生了，许多学生拿到球后，不停地玩耍手中的篮球，对老师的讲解、示范置若罔闻，老师进行巡视时学生就按要求做一下，这样的结果自然事倍功半。针对课堂中出现的这种情况，教师就要及时调整教学策略，让学生在体验中学习。如可以先采用现代化多媒体技术进行课件演示、录像演示等手段，使学生对完整的技术动作进行全面的观察，之后，教师可以通过多变换角度重复示范正确的动作，让学生从不同的方向观察并形成对传球完整技术的动作表象。采用分组形式，教师指导学生体验探究学习，并选派几名学生展示并当场讲解动作要领，然后教师小结。通过这样的互动学习，不仅让学生被动消极的学习变为主动积极的学习，同时也培养了学生的自学能力。 　　 （二）改变练习形式 　　 初中学生活泼好动，注意力不易集中，做动作时不协调、不准确，容易出现多余动作。因此，在任何体育课内容教学中，内容要生动活泼，多穿插游戏和竞赛，避免单调。同时，要注意安排短暂的休息，使学生情绪饱满，精力旺盛，不易疲劳。具体到篮球传球教学中，在组织教学、练习中，要采用多种组织方法、手段进行，从而提高教学、练习的效率。以往教师比较常用的方法是两人相互传球，由于不同学生传球力量、控制方向能力等会有差别，这样在很大程度会影响学生正确动作技能的形成。而采用墙壁练习形式，避免在练习中出现以上问题。让学生面向墙壁站立，教师规定由近到远，再由远到近调整墙壁的距离，进行双手胸前传球练习，练习传球伸臂的同时，两手腕随之旋内，食、中指用力拨球，体验身体的协调用力。当练习了一定量后，教师在墙上画上圈并确定好一个距离，通过分组进行比赛，看看哪一组用双手胸前传球传的既准而又规范。这样的练习形式学生更容易发觉自己不足，知道传球方法重要性后就会花更多时间去练习，从而提高了学生的对双手胸前传球的兴趣与积极性。 　　 （三）改变表现形式 　　 初中