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对语文教学方法探究与实践 　　 正月初八接到学校教学交流的通知，我心中忐忑不安，半斤八两的写作水平很让我不知道从何谈起。十几年在教学路上风景很多，留下的却不多，回眸中发现了不少东西，就从以下六个方面谈一谈我的所谓的经验吧：1、习惯养成，终生受益。2、课堂效率，提高质量。3、作业布置，合情合理。4、教师魅力，融入其中。5、后进转化，循序渐进。6、家校联系， 携手共建。 　　 1、习惯养成，终生受益 　　 对于绝大多数学生来说，学习的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。 　　 接到学校教一年级的通知，我很兴奋，有了教高年级的读书经验，我还是蛮有信心的。开学初我用卡通人物画布置班级文化园、写班级读书名言、办读书黑板报、建立图书角，收集图书。事实证明那只是徒劳想象，上课学生的好动，好玩，经历不集中，“左耳朵进，右耳朵出――耳旁风”开学一个月，嗓子成哑铃了，嘴角挂上了珍珠了，我是没有折了。 　　 学习习惯要养成，读书习惯刻不容缓，再困惑也得突破，我静下心来