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试论学校思想政治教育与心理健康教育整合 　　摘要：在我国社会全面转型的新时期，加强学校思想政治教育与心理健康教育的有机整合具有极其重要的现实意义，它有利于充实思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设良好的心理氛围，有利于增强思想政治教育的针对性并实现思想政治教育的科学性。为此，应该积极从教育观念、手段方法以及师资力量等方面进行整合。 　　关键词：思想政治教育 心理健康教育 整合 途径 　　 　　学校的思想政治教育和心理健康教育相互影响、相互制约。一般而言，心理素质是思想政治教育的基础，而思想政治教育对心理素质发展又具有导向作用。对于正在接受教育的学生来说，他们在成长过程中遇到的困难和矛盾，产生的困扰和冲突，会形成这样或那样的心理问题。而这些心理问题又往往同他们世界观、人生观、价值观的形成交织在一起。心理问题是世界观、人生观、价值观问题在心理方面的反映。心理问题的解决，从根本上讲要以树立正确的世界观、人生观、价值观为前提。反过来，心理问题的存在，也必然影响正确世界观、人生观和价值观的确立。因此，学校应该将思想政治教育和心理健康教育有机结合起来，促进学生心理素质与思想道德素质、文化素质、专业素质和身体素质的协调发展，提高学校思想政治工作的针对性、实效性和主动性。 　　 一、整合学校思想政治教育与心理健康教育的重要意义 　　 在学校教育过程中，将思想政治教育与心理健康教育整合起来，可以使心理健康教育在客观上起到思想政治教育效果“倍增器”的积极作用，对于增强学校思想政治教育实效性具有重要意义。 　　 第一、有利于充实思想政治教育的内容，为思想政治教育开展创设良好的心理氛围 　　 心理健康教育本身是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施的内容是思想政治教育的补充和完善。心理健康教育与思想政治教育的整合，能改善教育者与被教育者的人际关系，提高思想政治教育的效果。学校思想政治工作者与学生之间是教育者与被教育者的关系。思想政治工作者处于主导地位，对学生进行理论说服教育，学生处于被动地位，内心想法容易被忽视，两者缺少思想交流，教育效果往往不明显；而心理健康教育中的咨询者与来咨询者是平等的朋友关系，咨询者不是说教而是开导来咨询者，这两者之间建立平等、协调的人际关系。这种方式对学生进行思想政治教育，有助于了解学生的心理和思想，有利于双方都敞开心扉，显露出真情实意，形成平等融洽的人际关系。这种融洽的人际关系对于思想政治工作者透视学生的内心世界无疑起着十分重要的作用，可以使得学生对思想政治工作者的观点、看法听得进、记得牢，从而容易改变自己的原来态度和行为方式，这为顺利地开展思想政治教育创设了良好的心理氛围。 　　 第二、有利于增强思想政治教育的针对性 　　 在社会现实中，人与人之间的心理状态千差万别、错综复杂，这使得思想政治教育在客观上要求教育者必须根据个体和群体的心理特点与发展规律，有针对性地选择实施思想政治教育的具体过程与操作方法，正所谓“因人而异”、“潜移默化”、“一把钥匙开一把锁”。也只有这样，教育者才有可能从实际出发，有针对性地打开受教育者的“心灵之窗”，解决困扰受教育者思想的实际问题。教育者从事思想政治教育实践，获取思想政治教育的实效，必须首先深人了解和掌握受教育者的心理状态及其发展趋向，找到产生思想问题的“症结”所在，教育者才有可能把思想政治教育真正做到受教育者的心坎上、触及受教育者的灵魂，才能把思想政治教育做得更加有效，更富有艺术性、针对性和准确性。 　　 第三、有利于实现思想政治教育的科学性 　　 长期以来，如何增强思想政治教育的科学性，一直是思想政治教育工作者考虑的头等大事。如果这种教育行为谈不上科学，最终必然会危及思想政治教育工作的健康发展。而将心理健康教育和思想政治教育整合起来，就可以较好地解决这一难题。在教育过程中，教育者运用心理学原理、方法探讨研究思想政治教育过程中受教育者的毛、理活动现象及其活动规律，并有效地运用其指导思想政治教育。如果教育者真正掌握了心理学原理、方法，并将其有效地运用于思想政治教育工作实践，就能够更好地揭示受教育者的思想品德形成与发展规律，更有针对性地开展思想政治教育活动，使自身的工作实践更易于引起受教育者产生强烈的心理共鸣，从而有效地达到思想政治教育工作的目的，取得事半功倍的理想效果。 　　 二、整合学校思想政治教育与心理健康教育的具体途径 　　 要想将思想政治教育与心理健康教育有机整合起来，发挥二者的综合优势，就必须找到二者的结合点，通过多种途径和方式，让其真正产生“一加一大于二”的显著成效。在实施过程中，一般需要运用以下几种途径： 　　 第一、教育观念的整合。观念是行动的先导，实现学校思想政治教育与心理健康教育的有机整合，首先需要的就是教育工作者对此观念有深刻的了解