学前儿童玩具的选用教育知识new.ppt

学前儿童玩具的选用 一、学前儿童心理特征、行为表现与相应玩具的特点 二、学前儿童玩具的选择 对玩具选材、设计方面的研究， 如韩平花对2~3 岁幼儿的玩具和游戏材料的选择进行了探讨。但这方面的研究很少，而且主要是针对玩具生产和销售的。 对家长或教师在选购玩具方面提出的建议。这些建议虽然简单易行，但是过于笼统，没有和理论很好的结合。 3）玩具所包含的任务的难易程度。 玩具所包含的任务的复杂、难易程度对于儿童的认知和动作技能具有挑战。 玩具所包含的任务难度、复杂程度的适当性，以任务难度、复杂程度适中为好：既构成一定的挑战，但又是在成人的帮助下，通过儿童自己的努力可以解决的。 4）除了年龄特点以外，在选择玩具时还要注意儿童的个别特点，包括儿童的能力、兴趣和发展速度方面的差异等。 3、注意玩具的教育功能 玩具是儿童的“教科书”。不管我们原意还是不愿意，玩具都在“教”孩子学习。我们为孩子选择什么样的玩具，客观上反映着我们的教育观念和价值取向。玩具不仅可以引发儿童的活动，也在向他们传达着某些信息。因此在选择玩具的时候，要注意玩具在教育和心理学方面设计的合理性。 以下这些问题可以帮助我们在对选择玩具是注意玩具的教育功能： 玩具的颜色、形状、各个组成部分的关系以及玩法等是否恰当，是否能很好地、正确地表现所要传递给儿童的概念。 是否有助于发