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高职院校毕业生就业竞争力培养教学策略研究 　　摘 要:随着我国经济结构的调整和高等教育的大众化,为高等职业教育的发展提供了广阔的空间,但同时也面临一个值得我们思考的问题:一方面用人单位找不到满意合适的人才,另一方面,部分高职生找不到相应的岗位,产生很不协调的局面,其中一个关键因素是高职生就业竞争力的缺乏。首先在对高职院校毕业生的就业竞争力构成进行了分析的基础上,围绕毕业生“就业竞争力的培养”这一目标,结合多元智能理论提出了以“项目教学法”为中心的教学策略需要遵守的原则和具体步骤。 　　关键词:高职院校;就业竞争力;培养;教学策略 　　中图分类号:G74 　　文献标识码:A 　　文章编号:1672-3198(2010)12-0223-02 　　 　　1 高职院校毕业生就业竞争力构成探析 　　高职院校毕业生就业竞争力是指高职院校毕业生在就业市场上具有战胜竞争对手,找到能发挥自身才能和实现自身价值的工作岗位的能力,也就是满足社会和用人单位对人才需求的能力。根据各种要素对高职生就业时所产生的影响程度,高职生就业竞争力可归结为两个方面:一是通过努力可以改变并提升的自身竞争力,自身竞争力是指高职生在就业过程中自身具有的并通过努力可以不断提升的综合素质和能力。二是受外界客观环境影响的外部竞争力,外部竞争力是指高职生在就业过程中受外界环境影响的自身无法改变的客观要素,它是促进高职生就业的重要的外部条件。我们在这里仅分析与教学策略相关的自身竞争力。 　　1.1 职业道德素质 　　职业道德是指从事一定职业的人们在其履行职业职责的过程中应遵循的特定的职业思想、行为准则和规范。高职生职业道德素质是高职生立足于社会的根本,主要包括正确的政治信仰、健康的思想情操、高尚的品德修养、端正的价值观念、严明的组织纪律、强烈的责任意识、良好的奉献精神和诚信意识等。大部分用人单位在招聘人才的时候,会把应聘者的个人品质放在首位,积极乐观、诚信正直的品质是就业的敲门砖。 　　1.2 身体心理素质 　　身体素质包括行为习惯、活动爱好、体质和健康状况等因素,是其他各项素质形成和发展的生理基础。心理素质主要表现在??人意志、性格、兴趣、情感,以及应对困难和挫折的能力等非智力方面的因素。广大用人单位在挑选应用型高素质一线生产者和管理者的过程中,十分重视高职生身体心理素质的好坏,并作为招聘人才的基本条件。 　　1.3 科学文化知识 　　科学文化知识包括公共基础知识、专业知识和社会知识等方面,是一个人潜能开发和心理养成的基础,是提高就业竞争力的根本。不论从事何种职业、不论向哪个工种方向发展,都离不开系统的公共基础知识。专业知识是高职生作为高等技术应用型人才的特色所在,是知识结构的核心部分,既要有一定深度和质量,还要有一定的宽度来面对整个社会,不断地与市场打交道,并按照市场需要去调整自己的知识结构及行为。 　　1.4 专业实践技能 　　专业实践技能是就业竞争力的关键因素,将所掌握的专业知识应用到实际工作中,以提高自身的实际动手能力、分析问题和解决问题的能力,这是高职生在工作岗位上可持续发展的基础,也是高职生诸多能力中最本质的能力。用人单位在选拔人才时,十分注重高职生的学校活动和实习经历,主要考察的是专业实践技能。高职院校在传授科学文化知识的过程中,要坚持“以应用为目的,必需够用为度”的原则,加大实践课的教学比例来提高专业实践技能。 　　1.5 创新创业能力 　　创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。高职生作为生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才,是国家未来的建设者和接班人。随着社会经济的迅速发展和就业压力的不断增加,对高职院校的创新创业教育提出了更高的要求,在人才培养过程中,要加大创新创业教育力度,通过制订创新创业计划、模拟创业等实践训练,培养高职生的创新精神、创业意识及准确把握商机等能力。这对广大高职生来说,既是挑战也是实现自我全面发展的机遇。 　　1.6 交往合作能力 　　交往合作是人们认识自我、完善自身,适应社会、准确定位,增长才学、开启心智,协调关系、攻克难关的有效途径。现实社会更是需要有较强交往合作精神的员工,学会交往、善于合作是为了更好地适应竞争需要,高职生在校期间要有意识加强交往合作能力的训练。 　　2 培养学生就业竞争力的教学策略的思路 　　教学策略是指为了达到教学目标而采用的教学方法和手段的总和。以促进高职院校学生就业竞争力培养多元智能全面而富有个性地发展目标的职业教学“多元智能教与学”的探究性教学模式中蕴含的教学策略主要有:课程整合策略、合作学习策略、自我监控策略、综合运用策略、自主选择策略。根据多元智能理论,大多数人具有完整的智能,但每个人的认知特征又具有独特性,学生之间没有智力