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初中科学新型作业设计探索 　　摘 要： 科学作业是科学教学过程的重要环节，是教学反馈的重要渠道。作者通过对作业进行现状分析，并针对作业存在的弊端，提升作业设计理念，探索了一种以学生主动参与、实践操作为主的新型作业模式。 　　关键词： 初中科学 新型作业 设计 探索 　　 　　目前浙江教育出版社出版的按新课程标准编写的初中科学新教材及配套的作业A、B本与以前相比，作业形式有所改变，作业习题的功能有了进一步的扩展。但由于不少教师的作业观没有相应跟进，为了应试教育，给学生过重的作业负担，在实施过程中不尽如人意的有以下这些问题。 　　一、作业的现状分析 　　1.“统一式”作业 　　教师布置的作业还是全班学生统一要求的，设计的作业没有层次性，忽视了学生之间存在的差异。统一的作业内容、作业形式及作业难度不能适应每个学生的实际情况。让有差异的学生做无差异的作业，势必会造成好学生“吃不饱”和后进生“吃不了”的现象。这样的“统一”作业，不利于学生学习能力的发展。 　　2.作业形式单一 　　大部分为笔答题型作业，局限于学科知识范围，远离学生的生活实际。很少有让学生动手实践的机会，不利于锻炼和培养学生多方面的技能。 　　二、科学作业设计理念的提升 　　我认为，要改变初中科学教学中的作业设计与素质教育目标，以及新课程标准不相适应的现状，首先要改变落后的作业观，进行理念的提升。要以学