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在作文教学中巧用学生积极心理 　　内容摘要：一般的写作教学过程包括命题、指导、评改三个部分。我认为，在作文教学中也可以对学生进行心理指导，教导孩子如何积极主动地面对学习生活。 　　关键词：命题 指导 评改 　　 　　一般的写作教学过程包括命题、指导、评改三个部分。我认为，在作文教学中也可以对学生进行心理指导，教导孩子如何积极主动地面对学习生活。这样教师就可以有针对性地对学生进行指导。 　　 　　一.命题――引发情感，激活想象。 　　 　　当学生面对不同的作文命题时，我发现他们常会有两种截然不同的心理反应：一种是兴趣高涨，文思泉涌；另一种是思路闭塞，毫无冲动。所以，此时，如何设计作文命题不只是语文教学问题了，同时也是一个心理学的问题。正如叶圣陶先生所讲：“钻到学生心里出题”“教者命题，题目所含学生心所能思”“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。那么，究竟什么样的题目才符合学生的心理，引发学生的创作冲动呢？如何才能激发他们的兴趣、提高他们的热情、激活他们的想象和联想？在作文命题时，我们要尽量考虑到这些心理因素，，尽量使题目新、奇、巧、活。所以作文命题时，不必那么庄重严肃，板着面孔一本正经地去出题，让学生也刻板地照题规规矩矩地作文，生活中的一颦一笑，一举手一投足，一个启示，一个波澜，一种表情，均可作为我们的命题依据。例如：《妈妈的爱》、《永远难忘的事》等这类命题，既陈旧