基于“让学”理论“问题链式”课堂教学模式建构研究.docVIP

基于“让学”理论“问题链式”课堂教学模式建构研究 　　为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》和镇江市教育局课堂教学改革的实施意见落实到本校的具体行动中来，进一步深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，打造高效优质课堂，实现本校教育教学优质化，针对学校的实际情况，我们提出了“问题链式”课堂教学模式。通过该课堂教学模式的研究与实施，我校课堂教学效率整体提高，我们教师课堂教学的整体水平更是收效显著，收获颇多。 　　2009年6月，江苏省教育厅颁布了“五严”规定，该规定的主旨在于切实减轻中小学生过重的课业负担，扎实推进素质教育，促进学生全面发展。那么，如何让学生在有限的时间内学到更多，学得更有收获，实施有效教学应成为一线教育工作者迫切思考的问题。在此背景之下，我们对当前课堂教学进行深刻反思，提出了“问题链式”课堂教学模式。 　　一、“问题链式”课堂教学模式的基本环节 　　“问题链式”课堂教学模式是基于“让学”理念的背景提出的。“让学”是德国哲学家海德格尔提出的教学理念，它与当下我们提出并倡导的“生本”教学理念是一脉相通的。“让学”“让学生学”，教会学生自己学习，首先要大胆地让学生学。不让学生自己学，学生就没有可能学会学。“让学”的前提是教师不要把自己当作权威。此外，“让学”也指教师可让自己更多更好地学习。“问题链式”课堂教学模式