广州市小学信息技术第二册第一章第六节教学设计.doc

《制作电子小板报》教学设计 一、学习者分析 学生通过一段时间的学习，对计算机有了一定的认识，不但对计算机的应用和发展有了初步的了解，而且也掌握了一定的计算机操作，这些计算机基础知识的掌握为学习本节课的内容打下了良好的基础，学生的学习将是水到渠成。 通过这节课的学习，学生要学会制作电子小板报的步骤和一些制作电子小板报的技巧，学会制作电子小板报。学生在制作电子小板报的过程中，要把学到的计算机文字处理的知识应用到实际中去，制作出图文并茂、精美的电子小板报，这将极大地激励学生学习计算机的兴趣和无穷的求知欲，使学生操作和使用计算机的能力得到更大的提高。 二、教材内容分析 1．本节的主要内容及在本章中的地位 　这节课通过以制作“以心目中的广州”的电子小板报为例，从电子小板报素材的准备、页面设置、板报规划、刊头设计、使用文本框、输入文本、图文混排、图片剪裁和版面的修饰、调整等多个方面说明了电子小板报制作的方法的学习将使学生了解制作电子小板报的基本要素，掌握制作电子小板报的基本步骤，学会制作电子小板报的一些知识和技巧，制作出图文并茂、精美的电子小板报。让学生在模仿学习的过程中逐渐掌握电子小板报制作的知识与技能，让学生感受使用计算机进行文字处理的乐趣。 2．教学重点、难点： 重点：难点： 给学生一个完整的知识结构。 让学生在尝试操作失败后，引发学习的需要。 演示操作，让学生初步有一个整体的认知结构。 巩固应用 练习： 1．设置纸张的规格为A4，B5。（任选一种） 2．再将纸张的规格设为A3。 3．搜集、处理有关“心目中的广州”的资料，准备制作电子小板报。 4．定出电子小板报的内容。 5．按自己所定出的电子小板报的规划，设计好电子小板报的版面。 上机练习，巩固新知。 通过练习巩固所学的知识。 小结评价 1．师生再次共同归纳小结设置纸张规格的方法。 2．重温一份完整的电子小板报所包含的内容。 3．如何进行素材的搜集和整理。 汇报小结。 第二课时 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 激趣引入 1．出示风格不同的电子小板报，让学生观察，思考： （1）你最喜欢哪幅电子小板报？ （2）你最喜欢的电子小板报从刊头的设计和版面的设计上有哪些地方是你最欣赏的？ 认真观察。 在小组内各抒己见。 让学生在欣赏电子小板报的同时，对后续要设计的电子小板报在刊头以及版面的设计上有一个初步的想法。 探究新知 （一）刊头的设计 1．一张电子小板报必须有一个好的刊头。下面请你们以小组为单位，借助书本学习一下怎样去设计“心目中的广州”的刊头标题。 2．小组汇报学习。 3．师生共同小结设计刊头的操作方法。 4．刊头题目我们设计好了，那如何在文本框中输入文本呢？同学们，你们有信心自己借助书本去学习吗？ 5．指名汇报学习。 6．师生共同小结输入文本的方法。 7．输入文本的方法不止一种，我们选用其中的一种就可以了。 小组活动。 汇报学习。 思考：还有没有别的操作方法？ 有。（学生借助书本自主学习） 小结输入文本的方法。 让学生通过探究活动，设计好电子小板报的刊头。 培养学生自学的能力。 巩固应用 1．现在，同学们可以继续输入其他的文体，初步设计、美化一下我们主题为“心目中的广州”的电子小板报。 2．展示初步设计和美化好的电子小板报进行汇报评价。（师评、生评） 学生操作练习。 从刊头设计和版面的设计这两方面进行评价。 通过综合练习，巩固今天所学知识。 通过评价活动，让学生欣赏别人的作品，修正自己的电子小板报。 小结评价 1．通过这天的学习，你有什么收获？ 2．师生共同小结操作步骤。 学生畅所欲言。 第三课时 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 激趣引入 1．出示两幅电子小板报（第一幅图片未经任何处理，文字和图片排版比较死板；第二幅图片经过剪裁，图文混排）：同学们你认为哪幅电子小板报的画面更美观？ 2．其实第二幅电子小板报运用了图片的剪裁和图文混操的操作，使画面更美观。 讨论、畅所欲言，评价这两幅电子小板报。 让学生通过评价，感受到图片经过处理，排版图文并茂的那幅电子小板报画面更为美观。 引发学生学习新知的内在需要。 探究新知 （一）学习裁剪图片的操作方法： 1．让学生以小组为单位，由小组长组织进行小组探究学习，围绕课本，借助辅学软件，进行小组活动。 2．通过活动在小组内解决下面问题： （1）在对图片进行剪裁处理，必须先注意些什么？ （2）如何对图片进行椭圆形、矩形、正多边形、五角形的剪裁？ （3）怎样从剪裁的图片回到原图片？ 3．提醒学生注意鼠标的当前状态的变化，并注意把初步学到的知识组织成有条理的语言。 4．小组汇报学习。（根据学生的汇报，板岾操作步骤） 5．请其他小组的同学评价汇报小组同学的汇报发言。 6．在学习的过程中，你还遇到哪些困难