地理高考“描述问题”思维误区分析.doc

“描述问题”思维误区分析 【问题1】概念模糊，描述不正确如描述我国松花江的水文特征。 误区：河流较长；河道弯曲；有汛期、流量不稳定等。 矫正：流量较大（水量丰富）；有两个（或春夏）汛期；含沙量小；有结冰期（或结冰期较长）。 拓展：河流的水文特征与水系特征是描述河流特征的两大方面，学生极易混淆，考场中胡乱堆砌。水文特征主要包括水量大小、水位季节变化大小、汛期长短、含沙量的大小、有无结冰期、有无凌汛现象、水能大小等；水系特征主要包括河流长度、流向、流域面积、支流数量和形态、河网密度等。在确定试题设问指向后，要根据实际情况进行取舍，我们要注重描述河流突出的特征，如松花江水文特征要特别突出有两个汛期、有结冰期。 【问题2】描述的不全面性 如描述日本的地形特征。 误区：约3/4山地、丘陵，平原面积狭小。 矫正：约3/4山地、丘陵，平原面积狭小，山多坡陡，万岛之国，海岸线曲折，多火山、地震。 拓展：地形特点描述主要有以下几个方面：①地形组成（主要地形类型）；②地形分布，延伸方向；③地势特点（起伏大小、倾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸线特征（长短、曲直）等。在描述某地区地形特征时，应该全面联想这些方面，以免丢落要点。 【问题3】信息获取的不完整专题复习 读上面图甲、图乙，分析改革开放以来我国城市化进程的主要特点。 误区：城市化水平不断上升，近年来上升速度加快；东、中、西三大地带区域差异明显。 矫正：城市化水平不断上升，近年来上升速度加快；东、中、西三大地带区域差异明显；城市数量增多，其中中小城市数量增加速度较快；从城市构成上看，仍以中小城市为主。 拓展：对于依图或依信息来描述的地理试题，要特别注意试题信息所体现的内容，不能遗漏图形或文字的每一个信息，否则也会出现答案中的描述要点不全。同时，还要注意不能任意添加信息，以免出现“画蛇添足”的状况。 【问题4】思维的不连贯性 如2009年安徽文综卷，运用地理环境整体性原理，说明三角洲位置变化的主要过程（下图）。 误区：三角洲一直向湖中心移动。 矫正：地理环境是各要素相互影响、相互联系、相互制约的整体；受气候和人类活动等因素的影响，注入罗布泊的水量减少，湖泊水位下降，河流入湖口向湖心延伸，三角洲前移；后来，河流水量锐减，搬运作用显著减弱，三角洲位置后退。 拓展：在描述地理过程时，要求学生先分析整个地理事物发生的过程，然后用较强的地理思维去整理整个思路，构建思维线索，按时空顺序或前后因果联系，形成整体思路，最后进行语言描述。若学生逻辑思维能力较差或者不连贯，对于整个过程分析不到位，在头脑中难以形成整体的思维过程，那么在表述时，组织语言就会颠三倒四，词不达意。如该题中，要特别注意运用图例文字信息中的“新、老关系”，去分析三角洲位置的变化过程。