吴正宪团队精神给我的启示doc.doc

感受名师团队的精神和教学魅力 -------吴正宪团队专题讲座及观摩课活动有感 白银区第三小学 寇贤英 2012年3月17至18日，我有幸参加了吴正宪团队的专题讲座和教学观摩研讨。带着热忱，我用心去“领略”团队的精彩报告，张铁道《儿童心目中的好老师》让我心境豁然开朗；带着期待，我用心去“品”团队成员宋燕晖、孙贵和、武维民、刘延革及吴正宪老师的课，名师们用他们独特的教学艺术和人格魅力给我们呈现了一节节精彩纷呈的课。让我感受到了名师团队的敬业精神和教学的魅力，也深深为他们在讲座和课堂中表现出的知识视野，文化底蕴，创新思维，人格魅力叹为观止。他们“凝心聚力，永争一流”的精神发人深思，催人奋进。 一、主题讲座---营养丰富 3月17日早上，吴正宪小学数学团队工作站特聘指导专家，北京广播电视大学副校长张铁道博士给我们做专题讲座。张博士曾在我们甘肃工作多年，和我们甘肃有着不解之缘。 他向大家介绍了本次研讨的主题——《儿童心目中的好老师》。他是从儿童角度换位思考教学服务，教师必须具备四个基本理念：1.学生为本；2.师德为先；3.能力为重；4.终身学习。并且介绍本次研讨的目的有二个：第一，认识儿童学习需求；第二，专题互动探讨。 1.专题报告。 张铁道博士首先进行了“儿童心目中的的好老师”的主题报告，在报告中他用儿童画和文字的形式向大家展示了中外儿童眼中的好老师形象。每幅儿童画都表现出了深刻的内涵和意义，也让在座的教师通过儿童的视角体会到了他们的学习需求，其中影响最深的是一位学生评价的心目中的好老师：葛老师上课无拘无束，他总是有意无意地提些问题，有时故意讲错，让我们纠正。我们讲错了，他从不责怪，反而笑着说：“错的好，一错就把问题错出来了。”不久，就连最胆小的同学也能举手发言了。这位教师为学生创设了安全、有效地课堂，人人参与，乐在其中，学生即学到了知识，又非常开心。最后一幅名为“老师教我学说话”的儿童画更是给大家留下了深刻的印象。一位聋哑儿童教师给一个孩子教发音，让孩子看着她的嘴型，摸着她的喉咙学发音，老师的爱心、耐心在这一幅画得到了诠释。 2.互动研讨。 张铁道副院长特邀现场的教师分组互动研讨，共有5个小组的教师和领导去和他互动（低年级组、中年级组、高年级组、教研组和领导组），他亲切感人的语言，让许多老师自觉走上讲台和他共同互动，我也有幸参加了其中的互动。 互动内容是： 1.小学生都有哪些需求？ 2.判明学生需求对于教师及其教育有什么意义？ 3.研究学生需求对于改进校本教师培训和学校管理工作有什么意义？ 我们领导组共有4人，在积极的探讨后向大家汇报： 1.学生最需求的是教师的关爱和课堂的安全感。一个关注的眼神，一次轻轻的抚摸，都会让孩子倍感亲切和温暖，这是发自内心的需求；在课堂中，教师应给予学生最大的宽容，让学生在课堂上能做到不焦虑、不恐惧、不孤独，学生是教育的主体，对学生的需求要采用不同的方式予以满足了，那样才能保证课堂的气氛更好，最终将课堂的质量提升到最好的程度。 例如，直接给一条16厘米长线段的胶片，让孩子剪3条整厘米长的线段，围成一个三角形。多大气的设计啊！有能围成的，也有不能围成的。能围成的三角形中有等边的，有等腰的，有一般的。教学取材自然，科学，普遍。短短的40分钟，我们亲历了孙老师是如何培养学生的积极探索精神和严谨的科学态度。归根结底是把主动权交给了学生。在课堂中每一位学生都认真听取别人观点，大胆发表个人意见，在一次次“针锋相对”的质疑、辩论、明晰的过程中，学生把玩知识，发展能力。这样平等自主的课堂，还有什么学生不敢说，不能说？孙老师没有做“辛勤的园丁”，把植物按照某些规则进行修剪等，而是做了一个“有心的农夫”，创造条件，扶持植物自我健康成长。孙老师完成了教师的角色华丽转变。 课后，孙老师谈了他这节课的设计，反复琢磨，经历了几次失败，几十次修改后，最终走向成熟乃至成功。 2.勤于研究，勇于探索 吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂，她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。 吴老师是一位善于教学的老师，课堂上的吴老师面对学生的生成游刃有余，面对意外的情况巧妙应对，这与她扎实的业务能力是分不开的。 一路走来，他们在奉献中找寻快乐，在创新中得到发展，在求真中创造价值。 感受他们团结奋进的精神，学习他们勇于创新的魄力，让我们也在探索中成为一名读懂学生需求，走进学生心中，做一名功底扎实，专业知识精通，教学基本功娴熟、深受学生喜爱的教师 3