如何编写导学案(一).ppt

如何编写导学案（一） 主讲：胥发祥 导学案的研发背景 随着新课改的不断深入、课时的减少，提高课堂教学效率迫在眉睫。故陵小学加大课改研究力度，全面实施高效课堂。通过不断探索、实践、创新、改进，研制出了实施高效课堂的有效载体——导学案，为提高课堂效益提供了切实可行的操作方法，为真正实施素质教育提供了有利保障。 导学案是全面贯彻素质教育精神，打造素质教育下高效课堂的有效载体。 是教师用以帮助学生掌握教材内容，指导学生自主学习、主动参与、合作探究的有效方案。 具有“导读、导思、导做”的功能，是指引学生自主、高效学习的路线图。 能够帮助教师了解学生、了解学情，是沟通教与学的桥梁。 是提高教学效益、实现课堂高效的前提。 以“快乐学习 合作探究”理念为指引，充分发挥学生学习的主体地位，最大限度调动学生学习积极性，全面体现以能力立意为核心。 以设疑激趣为先导，揭示规律为重点，精点精练为策略，主动参与为途径，创新思维为方向。 以贯彻新课程标准为理念，以整体高效为目标 。 注重教学细节的挖掘，关注师生关系的构建。 三、导学案编制原则 导学案的使用者是学生，要确立学生的主体地位，让学生在 “做”中学；注重充分发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生学习的时间，让学生自主发展，做学习的主人。 通过对导学案的使用，创造人人参与的机会，激励人人参与的热情，增强人人参与的意识，提高人人参与的能力，让学生在参与中学习，在参与中挖掘、发挥自己的学习潜能。 导学案所涉及的课堂学习内容，要分层探究、有序引导，体现知识的生成过程，同时关注不同层次学生的需求；要使优秀学生感到挑战，一般学生受到鼓励，学困生也能尝到成功的喜悦。 要让每个学生都学有所得，最大限度地调度学生的学习积极性，逐步树立学生学习的自信心。 导学案中应体现教师必要的指导和要求。 教师指导既有学习内容的指导和要求，又要有学习方法的指导。 如：在学生自主学习时，教师要明确、具体地告诉学生看教材哪一页的哪一部分，用多长时间，达到什么要求，自学完成后老师将采用什么形式进行检查等等。 7.课时性原则 一些章节的内容用一课时是不能完成的，因此需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有打算的完成学习任务，最大限度地提高课堂教学效率。 导学案主要包括预习案、学习案、巩固案。  （1）引导学生在课堂上深入思考、合作、探究、总结，进行高效学习； （2）帮助教师正确引导学生进行自主学习、合作学习、高效学习。  （3） 学习案是导学案的中心环节，是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主要阵地。 巩固案针对本堂课本单元或本章学习内容进行训练和拓展，包括基础知识训练、综合拓展训练、能力提升训练，以锻炼学生思维，提升举一反三、综合运用知识的能力。 其设计原则体现分层次教学，针对不同学生设置不同题目，让不同层次的学生完成不同层次的题目；部分题目注重知识的综合性，在题目背景选取和设问方式上尽可能体现趣味性。  1. 预习案是基础，是前提，是课堂得以顺利开展并有高效的保证。 2.学习案是导学案的中心环节，是学生知识的掌握、问题的解决及能力的锻炼与提高的载体与主阵地。 3.训练案是对预习和探究过程中重要知识点巩固和检测过程，提高学生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。 复习案:引导学生对一个单元或一章的学习内容进行综合探究、归纳和梳理，以帮助学生巩固知识、提高运用能力。单元检测:根据单元学习内容灵活设置不同层次的题目，检查学生学习的效果，并进一步训练学生综合运用知识和举一反三的能力。 (二)导学案编制的基本程序为： 1.集体备课 2.指导教师分工确定主备人 3.初稿集体研讨 4.二次集体研讨 5.定稿审批印制 6.课后反思优化 1.集体备课 每位教师都要形成对本节课内容认识的书面稿，包括核心内容、核心能力、重难点及其突破等等。 2.确定主备人 指导教师根据小组情况分工确定主备人 编制人根据集体研究的结果，提前两周开始编制导学案。（形成电子件） （1）编制人将初稿打印出来，第二周周二集备前发给包科领导和备课组的各位老师，每位老师在集体备课前都要用红笔演练一遍。 （2）周二集备时，导学案的编制人要先说明自己编制的思路，对导学案内容，使用中的处理方式、应注意的问题、可能的生成性问题进行说明。然后每位教师都提出自己的修改意见，大家共同讨论，定出最终意见，导学案编制人负责记录。（3）学案编