唐打猎教案设计教学课件.docx

《唐打猎》教案设计人：韩晶玲 审核人：刘海勇 2017.5.2 1课时教学目标1．了解纪昀及《阅微草堂笔记》的文学常识。2．熟读课文，整体把握结构；学习本文语言简朴流畅，富有表现力的特点；把握人物形象特点。3．学习积累文言知识，提高文言文阅读能力。教学重点目标2和3教学方法诵读法、讨论法教学时数1课时教学辅助多媒体课件[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音戕于虎(qiāng)　皓然(hào)　作嗽(sòu)哂曰(shěn) 颔下(hàn) 尾闾(lǘ)下缒(zhuì) 励文恪(kè) 谬巧(miù)徽州(Huī)第2步一词多义——看我七十二变(1)于(2)且第3步词类活用——词性变异含义迥(1)老翁手一短柄斧(名词作动词，持)(2)暗中捉笔书条幅(名词作动词，写)第4步古今异义——词语的昨天和今天暗中捉笔书条幅古义：在黑暗中。今义：私下里，不公开。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)甫新婚而戕于虎(被动句)译文：刚刚结婚就被老虎咬死了。(2)尔不能杀虎，非我子也(判断句)译文：你长大不能杀虎，就不是我的儿子。(3)书一字其上(省略句，省略介词“于”)译文：每张纸片上写上同一个字。[常识·速览]清代文坛泰斗——纪昀纪昀(1724年－1805年)，字晓岚，又字春帆，晚号石云，又号观弈道人、孤石老人、河间才子，谥号文达，在文学作品、通俗评论中，常被称为纪晓岚。清乾隆年间的著名学者，政治人物，直隶献县(今河北献县)人。官至礼部尚书、协办大学士，曾任《四库全书》总纂修官。著有笔记小说《阅微草堂笔记》和《纪文达公遗集》。纪晓岚一生才华和学术成就十分突出，多姿多彩。他曾给自己写过一首词，其中两句“浮沉宦海如鸥鸟，生死书丛不老泉”，就是他一生真实的写照。纪晓岚不仅在清代被公认为文坛泰斗，学界领袖，一代文学宗师，就是在中国和世界文化史上也是一位少见的文化巨人。纪昀是个阅历丰富、学问有成、宾朋众多的人，“追寻见闻，忆及即书”，加以“友朋聚集，多以异闻相告”，也予以记录，因而《阅微草堂笔记》内容丰富多彩，精粗杂陈。这些或雅或俗、亦正亦奇的故事，从各个角度和方面反映了当时的社会生活，揭示了社会的种种矛盾，显现了各个阶层及其人物的善行与恶迹。清代官场黑暗，官员贪赃枉法、鱼肉百姓是十分平常的事，纪昀对此深恶痛绝。《唐打猎》中老虎为患，不能不说是作者对当时社会现象的影射、抨击，而身怀绝技的打猎老翁的出现则反映出作者想改变这些的愿望。[整体·感知]本文是一个著名的、寓意深刻的故事，通过唐老翁在打虎过程中表现出的自信、从容和超凡的本质，我们从中得到了有益的启示：一个人能力的高低，绝不能仅凭外表判断；而绝技的形成，需要苦练。[文脉·梳理]【答案】　①聘请徽州唐打猎　②虎死厚遣众人服[文本·层析]1．作者写“至则一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；一童子十六七耳”的用意是什么？【答案】　为了增加悬念，即跌宕有致笔法，同时也为下文老翁打虎一节做铺垫。2．《唐打猎》中的老翁杀虎在写法上有什么特点？【答案】　在《唐打猎》中，写老者打虎时，在他人或许会有许多关于其人的风采以及声势的描述，但纪昀只用几十个字的简洁准确叙述，便把打虎人以及打虎过程全部交代清楚，而猎者的娴熟技艺、勇敢和镇定都在其中。不加雕饰而能写出人物性格、事件发展的文字，是要具备相当功力才能达到的。3．作者为什么不惜笔墨引用《庄子》的话及史嗣彪、励文恪的事？【答案】　揭示捕虎者身怀绝技的原因，说明熟能生巧、练能生巧的道理。4．文中括号内的文字有作用吗？去掉后对人物性格特征的刻画有无影响？【答案】　有作用。这段补叙性的文字交代了“唐家”具有高超打猎水平的原因，这样就为下文描写唐打猎富有传奇色彩的打猎过程做了必要的铺垫，不会使读者对打虎过程的交代感到突兀。去掉后会使人物形象的刻画缺乏真实感，从而会大大降低作品内容的真实性。[课后作业]1．根据课文注释口译全文。2．有选择地掌握注释中出现的文言知识。1