三年级数学学科计划2012年春.doc

学 科 教 学 计 划 (2011--2012) 学年 第( 二 )学期 ( 三 )年级 科目( 数学 ) 学 情 分 析 我班共有19人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。少数学生 ，学习的自主性差，学习不主动. 上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，准确率不高。 教学任务 通过元角分的学习初步理解小数的意义，学会两位数乘两位数的乘法的计算方法，感知平移、旋转、对称现象，初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，了解平均数的意义，会求简单的平均数的值，会做简单的统计、判断事物发展的可能性。 教学目标 1、理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减运算。 2、会计算两位数乘两位数的乘法；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 3、初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数的加减运算。 4、感知平移、旋转、对称现象；能画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能画出简单图形的轴对称图形。 5、了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）； 6、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能够列出简单试验所有可能发生的结果。 教学的重、难点 本册教材中的重点是小数与分数、图形的变换与面积等概念，都是学生初次接触的重要基础知识，让学生在具体生动的情境中学习和理解它们是至关重要的。 难点是培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。 完 成 教 学 任 务、实 现 教 育 教 学 目 标 的 措 施 和 方 法 （一）切实加强基础知识和基本技能的教学。 　 数学基础知识的理解。教学时在使学生掌握数学概念、法则、数量关系的同时，应更重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。小学生的创造性思维是在数学学习的再创造过程中逐步得到发展的，而 再创造的前提是通过必要的基本训练使学生形成扎实的基本功。 　　（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。 　　本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。 　　（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。 　　数学教学应体现从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 　　（四）把握教学要求，促进学生发展。 　　教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。 　　七、促进教学评估方法。 　　教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。知识和技能的评估，试题类型要多样化。评价应体现激励的作用 其 它 检查签字