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对高考英语复习策略几点思考 　　摘 要： 高考复习阶段是整个高中教学中最为关键的一段时期，是学生查漏补缺，系统深入消化知识的时机。因此，如何使语法知识、词汇知识和听说读写四大技能在最短的时间内得到有效的提高是所有高三英语教师所共同关注的问题。本文从如何提高学生学习能力和树立良好的教学理念入手，对相关问题进行了思考。 　　关键词： 高中英语教学 复习策略 教学形式 语言情况 　　 　　1.抓纲务本，回归教材 　　纵观历年的高考试题，我们不难发现：高考试题均是“题在书外，理在书中”，高考无论怎么考，所考内容都在《考纲》限定的范围内，都来自所学的教材。因此，不要因为要进行复习而对教材采取“炒冷饭”的态度，草草结束新课程，相反，应该非常重视教材的教学。教材内容都是大纲规定要求的蓝本，是经过精心挑选设计的，因此要把高三教材作为很好的提高学生阅读能力、增加学生词汇量的重要材料。同时将新的语言知识与已经学过的知识进行纵向与横向的联系对比，归纳总结，帮助学生形成较为系统的知识网络。 　　2.注重点滴积累 　　学生在学习时往往会急于求成。一旦达不成目标，很容易会产生懈怠、失落的情绪。正所谓欲速则不达，万丈高楼平地起。学习也是这样，得从点点滴滴的积累开始。积累是一个由量变到质变的过程，质变是在量变的基础上发生的。其实，一定量的积累对于任何一门学科都是非常必要的，尤其是语言这种需要记忆大量词汇的学科。词汇是语言的基础，丰富的词汇量是学好英语的根本保证。只有积累了一定量的单词、日常用语和惯用表达，才能为更好地学习英语打下坚实的根基。另外，鼓励学生常听一些经典的英文歌曲和收看电视英文频道，感受一些原汁原味的英语。再者，让学生记忆手头英语资料上的格言、谚语，阅读具有时代气息的文章，以提升学生的文化底蕴，为学生未来的发展做良好的知识铺垫。 　　3.强化阅读完形专项训练 　　阅读理解题是高考英语试卷中分值最高的题型，在某种意义上对考生试卷总分起着决定作用。理解的正确率和速度是阅读理解成败的关键。要在短期内提高英语成绩，阅读???各种层次的学生都是十分必要的。 　　古语云：授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。学知识，更要学方法。因此，帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，才能有效地提高学生的阅读能力。在进行阅读训练时，首先要结合高考阅读理解的特征，对相关的英语阅读技能进行指导。其次要发挥集体智慧，精选阅读材料，力求题材多样化，涉及科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也避免单一化。对细节理解、数据计算、排序、图文转换、表格理解、推理判断、主旨大意、词义猜测等各项阅读技能进行专题训练，对学生感到比较困难的推理判断、主旨大意、词义猜测进行反复加强训练。同时，要求学生每天利用20分钟时间进行2―3篇阅读理解的训练，持之以恒。经过一段时间的训练，就可提高阅读速度和解题的正确率，而且增强对完形填空上下文和前后逻辑呼应的理解。在这一阶段的复习中，同时进行完形填空的专项训练。选材要新颖，难易适当，既重视解题技巧的培养，又让学生深化知识，提高综合运用能力。 　　4.提高书面表达能力 　　让学生熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型，文章的开头、结尾和优美的段落，并加大书写规范要求的力度。学生写作水平的提高并非一日之功，需要长期地磨炼，也就是说需要一定的语言功底。只背几篇范文是不足以应付变化万千的试题形式的。因此，要从以下几方面着手提高学生书面表达能力。 　　（1）词汇 　　学生最为突出的问题是词汇贫乏。为数不少的学生在需要用语言表达时感到力不从心，写出来的句子常常令人费解。掌握常用的单词和词组是写出一篇好文章必需的。我们不知道每次考试出哪类题材的作文，因此要在平时做好充分的准备。离开这个基本功，好的作文无从谈起。 　　（2）句式 　　句式可分为基本句式和高级句式。在训练写作的初始阶段，以训练基本句式为主，在学生掌握了基本句式后，再逐渐让学生模仿一些高级句式，比如说倒装句Only in this way will we be successful.强调句It was what he did that upset others.等等。 　　（3）连接词的使用 　　使用丰富的连接词会使文章读起来流畅，如行云流水一般。如meanwhile，on the other hand，however，furthermore，therefore，as a matter of fact，in fact，what’s more，still worse，in short，on the contrary，as we all know等均可提高英语作文的得体性和英语味。一篇文章如果没有合适的连接词会让人读起来感觉很生硬，不连贯。