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扩大英语词汇量语言认知基础 　　词汇是语言的基石，有研究表明，一个人的词汇量越大，其阅读正确率就越高，其听力水平和写作水平也会随之提高。显然词汇量的大小是衡量一个外语学习者外语水平高低的重要标志之一。众多学者从不同角度已进行过无数次的探讨，笔者正是在分析总结前人经验的基础上，试图从认知语言学的角度，对如何扩大词汇量进行进一步的探索。 　　词汇记忆是一个语言信息传递的过程。“语言信息传递的全过程包括内部过程和外部过程。内部过程就是载体神经元的激活和传导脑脉冲的过程，外部过程则是声音和文字的传递过程。在生成过程中，不同的概念通过网络中不同路径驱动相应的发音器官动作，发音器官动作的结果是语音的产生。在理解过程中，声音被听觉器官接收，不同声音的物理特征激活不同的路径，并最终激活不同的概念；文字则被视觉器官接收，不同文字的视觉特征??活不同的路径，最终也激活概念。”笔者认为，词汇记忆是一个外部过程，众多学者所寻求的不同的扩大英语词汇量的方法，实质上是这一外部过程的某一层面，或者是为某一层面提供不同的路径，或者是挖掘某一层面的物理特征并加以激活的路径。笔者认为，从认知的视角来说，词汇记忆有三个特征：系统性记忆法的语言认知基础、共享性记忆法的语言认知基础和自调节性记忆法的语言认知基础。下文将分别论述三个特征。 　　一、系统性记忆法的认知基础 　　词汇记忆的过程也是一个语言传递的过程。语言信息具有系统性。“所谓信息的系统性是指各种信息并不是孤立存在的，它们根据各自的关系连接成一个整体，这个整体就是信息系统。”现代科学方法论中系统研究和信息研究关系非常密切，系统的研究实际上主要是信息系统的研究。信息系统涉及信息的成分要素、组织结构和功能关系。一般来说，词的总和构成语言的词汇。词是语音、意义和语法特点三者统一的整体。词又是语句的基本构成单位，因为通常所说的一句句话总是由一个个的词构成的。词汇的成分要素是词形和语音；组织结构是被记忆的词本身与其相关词汇构成的整体；功能关系指的是词汇本身的句法功能以及它与句子中其他词之间的关系。例如，英文单词injustice的词形是由i-n-j-u-s-t-i-c-e九个英文字母构成的，语音由[i]-[n]-[ｄ?廾]-[?蘧]-[s]-[t]-[i]-[s]八个国际音标组成的；其组织结构表现为它与它的相关词汇justice-just-justiciary-justify-justifiable-justifiably-justification等构成的整体；其功能关系体现为它是名词，可以在句子中充当主语、宾语和表语，还可以和do搭配构成固定短语等。在语言中，每一个词都可以有不同的含义和不同的引申义，句子意义常常不是所有词语的简单组合。词汇的系统性决定了记忆词汇的系统性。“识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的字母，这个现象称作字词优势效应（Word-Superiority-Effect）；识别一个‘客体’图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段，这种现象叫做客体优势效应（Object-Superiority-Effect）；而识别一个完整的图形要优于识别单独的该线段。这些效应都表明上下文，或者严格地说，整体的结构在模式识别中所起的有利的作用，可统称为结构优势效应。”无数学者都归纳过系统性记忆词汇的方法，如：通过上下文，泛读识记，写作识记等。这些系统性词汇记忆方法都遵循了人们认知的一般规律。 　　大多学者很推崇根据上下文线索猜测词汇的方法来扩大英语词汇量。上下文的含义就是：不熟悉单词的前面或后面的其他单词、词组和句子，即语境。Crackand Lockhart’s认为通过语境学习比孤立地学习词汇更有效，通过语境推测比直接告知词义更有效。中国的英语学习者在阅读过程中都有一个习惯性的错误做法：希望弄懂文章中的每一个词。由于词汇量、阅读理解能力及时间的限制，我们无法也不可能，同时也没有必要将阅读材料中的每一个词的含义搞清楚，除非该生词影响到对整体语义的理解，就应当根据周围语言环境（上下文）推测出合理的含义。通过上下文猜测词义，有利于加深对单词的含义和用法的理解，而且能扩大学习者的词汇量以及提高其他语言能力。 　　二、共享性记忆法的语言认知基础 　　语言信息具有共享性，人们可以通过信息载体理解并获取信息。英语词汇本身就是一种语言信息，所以也具有共享性。语言之所以能说给人听，除了有声音作为它的载体外，还有一个原因是交流各方都能听明白所说的话。词汇本身所具有的共享性为它的记忆创造了便捷条件。同一个词缀可以被不同的单词使用，英语中5000多常用词最终可分解为100个常见词缀，所有的英语词汇又共享着相同的构词法，即合成法（Composition）、拼缀法（blending）、逆成法（