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改善学习方式注重创新精神和语文实践能力培养 　　【摘要】培养学生的创新精神，和语文实践能力是素质教育的核心内容之一，也是小学语文课堂教学的任务之一。通过建立和谐的师生关系，倡导自主、合作、探究的学习方式。在课堂教学中，突出学生自主的语文实践活动。创设各种情境，从而使学生创新精神不断激发，实践能力不断提高。 　　【关键词】创新精神 　　实践能力培养 　　教学过程是师生交往共同发展的互动过程，在教学中注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，使学习成为教师指导下主动的富有个性的过程。教师尊重学生人格，关注个体差异，满足不同需要出发，使每个学生都得到充分发展。 　　一、建立和谐的师生关系 　　新型良好的师生关系应该建立在师生个性全面交往的基础上的情感关系，它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围。教师可以从以下几方面尝试。 　　1、用真情对待学生，爱护学生。教师要付出真情、爱护每一个学生，公平地对待学生，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师通过家访，个别交谈了解他们学习落后的原因，鼓励他们重新树立自信心，切实帮助他们解决学习、生活上的难题，加强辅导。如：三年级时一位外地学生转入我班，基础较差，尤其是汉语拼音掌握不扎实，又加之父母在外地工作，疏于管理，无人辅导。因此学习很吃力。我了解原因后，不但自己在课堂中多提问，在课外加强辅导，还专门安排了一名优等生帮助她，他的成绩渐渐提高，信心更足了，还有些同学很胆小，上课不敢发言，我经常在课余时间与他们交谈，鼓励其大胆发言，使他们减轻了对老师的畏惧感，渐渐地在课上发言踊跃，还能讲出自己独特的见解。 　　2、展现教学过程的魅力、品味教学成功的喜悦。在语文教学中，通过联系学生生活实际，激发学生兴趣，增强学生情感、体验，使教学过程充满情趣和活力，展现教学过程的魅力，提高教学活动的吸引力，在宽松民主的教学活动中优化师生情感。如学习《和时间赛跑》这一课时，一位同学的爷爷刚刚去世，我就让她谈谈自己的心情和感受。使同学们感受到“所有时间里的事物都永远不会???了”的无奈和忧伤，从而懂得珍惜时间，在理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话时，师生结合实际共同说说准备怎样和时间赛跑，在交流中，拉近了师生情感。 　　3、完善个性，展现个人魅力。教师努力提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术。努力成为富有个性魅力的人，受到学生的爱戴。建立民主互助，合作的师生关系，使学生在愉快、宽松的教学氛围中孜孜以求，有心理话愿意和教师谈，有疑难问题敢于向老师请教，同学之间也能够交流合作，互相学习取长补短，从而有助于提高教学质量。 　　二、倡导自主、合作、探究的学习方式 　　在课堂教学中，教师努力倡导学生主动参与，乐于探究的小组学习方式。注重培养学生获取知识的能力和合作交流的能力。 　　首先，教师把自主学习的时间和权利还给学生，鼓励学生通过小组合作、交流、质疑解难。如果课前让学生用充足的时间预习课文，学生在阅读查字典、查资料，小组初步交流的基础上，向老师递一个小纸条，写清楚自己读懂了什么?不懂什么?教师进行分析、整理、再确定教学的重点、难点、深度和广度等，既做到了师生对课文内容的初步交流探讨，又节省教学时间，使课堂教学有的放失。 　　其次，教师通过各种教学方式和手段，激发学生自由读书、自主思考、合作探究的兴趣。如开课时。教师用生动的导语或创设生动、形象的情境引起学生自由读书的兴趣，并通过填空、站着比赛读、创设情意读、进入角色读，使学生读书兴趣持久不衰，并在读中发现问题、在小组交流、讨论中解决问题。 　　最后，老师鼓励每个学生在小组内发表自己的意见，并能向全班提出有创新的见解，敢于辩论。为了不丢掉一个后进生，教师在每个小组都安排一个认真负责的同学当组长，组长督促每个成员发言，检查成员的作业，尤其适合自己能力帮助后进生学习，定期开展以小组为单位的竞赛，安排各类成员完成的学习任务，如默写、背诵、必答、抢答等。使每个学生都有发言机会，都得到进步，久而久之，这种现代的合作探究的学习方式已延伸到课外，对学生今后的发展受益无穷。 　　三、在课堂教学中，突出学生自主的语文实践活动，通过各种方式，加强写作能力的训练 　　熟悉语言文字的基本途径是朗读背诵，因此教师把阅读贯穿于整个课堂教学始终，在阅读中悟词句、悟思路、悟内容，在阅读中训练语感，品词析句，在阅读中理解背诵，积累语言材料，但仅限于课本中优美词句的积累是远远不够的。因此，教师从培养阅读兴趣入手，鼓励学生多读书，读好书。使他们增长知识，发展语言。如学了《美丽的小兴安岭》，向学生推荐《林海》。学一篇带多篇，既加深入了对课文内容的理解，对培养了学生读书兴趣，更在读书中积累词句、学习写作方法。从三年级开始，教师还可以让学生建立自己的“语言