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改进执业药师培养模式研究 　　摘 要：目的是了解参加过国家执业药师资格考试的人员对我国现行执业药师培养模式的看法，为改进培养模式提供参考。方法是采用抽样问卷调查法，对选定范围人员进行调查，对数据进行整理分析和统计研究。结果是被调查者认为，学历教育脱离实际需求，资格考试功能未能全面体现，继续教育效率低下。结论是建议改进学历教育培养模式，完善资格考试功能，提高继续教育效率，构建新型执业药师培养模式。 　　关键词：执业药师 培养模式 教育 抽样调查 　　 　　执业药师资格制度是国际通行的保证公众用药安全有效的科学、先进制度，其本质是职业准入制度。我国从1994年颁布《执业药师资格制度暂行规定》起开始实施该制度；现行的执业药师培养模式可概括为：经过专业（药学、中药学、化学、医学、生物学）中专及以上学历教育并从事专业工作满相应年限，通过国家统一资格考试且成功注册，参加继续教育合格。十几年来，我国在执业药师培养的质和量方面均取得了一定成绩；但是，现有执业药师还不能全面高质量履行其职责，上述培养模式的各个环节还存在不少问题。 　　为了了解参加过国家执业药师资格考试的人员对我国现行执业药师培养模式的真实看法，我们开展了此次研究，以期为改进我国执业药师培养模式提供参考。 　　 　　1.研究方法 　　采用非概率抽样法，针对武汉市城区及部分远城区零售药店、医院、药厂等单位参加过国家执业药师资格考试的人员，通过现场发放问卷进行匿名调查，要求被调查对象本人填写问卷。2010年8月至2011年6月，共发放问卷1000份，回收问卷817份，剔除数据缺失问卷12份，共得到有效问卷805份，有效回收率为80.5%。回收的有效问卷编号，对数据进行整理分析和统计研究。 　　 　　2.有效问卷问题的描述 　　问卷共设计了25道题目，包括被调查者个人基本资料调查、对我国现行执业药师培养模式的看法。 　　2.1 被调查者基本资料描述 　　805名被调查者中，女性占69.9%；年龄最小的25岁，最大的59岁，31-50岁的占75.4%；本科学历占48.6%，大专学历占30.6%，中专学历占11.1%，硕士及以上学历占9.7%；所学专??：（中）药学占75.3%，医学占9.3%，化学占6.0%，生物占5.8%，护理占2.6%，其它占1.0%；工作领域：药品经营占59.1%，药品使用占35.5%，药品生产占3.1%，其它占2.2%；职称或职务等级：初级占48.4%，中级占43.7%，高级占7.8%；51.6%的人员专业工作年限在10年以上。 　　2.2 对我国现行执业药师培养模式的看法 　　2.2.1 对学历教育的看法 　　当问及学历教育所学知识与实际工作的衔接度时，51.6%的人选择50%，30.6%的人选择30%，17.9%的人选择20%及以下；当问及现行的学历教育或工作实践获得的知识和能力能否保障通过执业药师资格考试时，76.1%的人回答为不能，需要专门培训辅导，23.9%的人回答为勉强，需加强；98.5%的人认为应加强医学知识、临床药学知识和技能、沟通技能等方面的知识和能力的教育，88.9%的人认为现行培养模式不能保障执业药师全面履行职责。 　　2.2.2 对国家执业药师资格考试的看法 　　98.9%的人认为考试在内容实用性、题型多样化、选拔人才功能、分值合理化、岗位针对性等方面应进一步改革，应加强药学服务能力和药物经济学等知识的考查。81.1%的人认为应延长单科成绩有效期为3年或4年及以上。77.5%的人认为，中药学类的中药化学部分很难，中药鉴定学部分比较难；药学类的药物化学部分很难，药理学部分比较难；综合知识与技能比较难。74.0%的人认为考前培训辅导有必要。79.1%的人对目前考前培训体系不满意。 　　2.2.3 对现行的执业药师继续教育的看法 　　当问及继续教育对提高执业能力的作用时，76.9%的人认为作用很小。93.3%的人认为现行的继续教育还存在学分要求过高过细、学习时间难保证、内容和形式缺乏针对性、缺少规范的考核过程和评价方式、费用太高等问题。 　　被调查者中，86.2%的人认为，自己所接触的注册执业药师仅能履行“负责处方的审核及监督调配”职责；87.3%的人认为知识与实践能力、职业道德水平、沟通表达能力、法律保障、人本精神等方面的缺陷是执业药师不能全面履行其职责的主要原因。 　　 　　3.我国现行执业药师培养模式缺陷分析 　　3.1 学历教育脱离实际需求 　　调查结果显示：现行学历教育所学知识技能与执业药师实际工作的衔接度低，难以保障执业药师全面履行职责，甚至难以保障通过资格考试；说明现行学历教育模式存在较大缺陷，虽然开设了大量的专业理论课程和实验及实践教学内容，但沿袭了研究型人才的培养模式，以药物为