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故事教学在英语课堂中妙用 　　【摘 要】目前，故事教学已经开始走入中小学英语课堂当中，很多教育教学工作者开始尝试这种新颖的教学方法。一方面，英语课堂中选择、运用恰当的故事能让学生更容易掌握英语中的字、词、句、篇，能把学生的注意力完全吸引到生动的故事情境之中，能有效地提高英语教学的效率。另一方面，选择恰当的故事也是至关重要的一点，只有运用合适的故事才能达到预期的目的，否则很有可能得不偿失，甚至适得其反。本文先后论述了故事教学的作用以及如何选择恰当的故事教学。 　　【关键词】故事教学；英语课堂；学习兴趣；语感 　　 　　回顾过去，我们在教学中主要把精力放在词汇、语法的传授上。教师讲解，学生大量做题，以应付考试，无暇顾及学生听说等方面的训练。学生学了几年英语，耳不能听、口不能言、笔不能写，即使勉强能听、说、写，也往往只是些书本语言，严重脱离实际运用。采用故事教学，学生必然会接受到大量的听、读的输入，经常感受英语的发音、音律和语言的整体结构，慢慢积累和吸收英语语言，潜移默化地学会了运用这门语言。这样，日积月累，学生自然而然形成“语感”。 　　故事教学的作用 　　中小学生的英语学习中往往存在着这样的现象：随着语言学习的升级，学生对语言学习的兴趣却逐步降低，英语教学中“费时较多，收效较低”的问题日见端倪。我们必须从学生学习外语的认知规律和心理特征出发，积极进行外语教学法的研究，通过改进教学方法，调动学生学习外语的积极性、主动性，从而达到提高效率的目的。故事教学适合中小学生的年龄特点，对学生的英语学习作用颇大。 　　在日常生活中，无论是成年人，还是小孩子，几乎每个人都喜欢听故事。不论是听故事还是讲故事的人，都在不知不觉中提高了自己的语言表达能力。因此，我们也可以运用故事教学让学生更容易地掌握英语学习中的字、词、句、篇。首先教师给学生讲述一个英文小故事，在学生熟悉故事内容的基础上，力求学生能够用英文复述故事梗概，甚至是尝试改编、续写故事。这样，就可以使学生在听故事的同时学英语，在讲故事的同时说???语，把学生的注意力完全吸引到生动的故事情境中去。 　　在此列举故事教学中的一则故事，仅供参阅： 　　When George Washington was quite a little boy, his father gave him a hatchet. It was bright and new, and George took great delight in going about and chopping things with it. 　　He ran into the garden, and there he saw a tree which seemed to say to him, Come and cut me down! 　　George had often seen his fathers men chop down the great trees in the forest, and he thought that it would be fine sport to see this tree fall with a crash to the ground. So he set to work with this little hatchet, and, as the tree was a very small one, it did not take long to lay it low. 　　Soon after that, his father came home. 　　Who has been cutting my fine young cherry tree? he cried. It was the only tree of this kind in this country, and it cost me a great deal of money. 　　He was very angry when he came into the house. 　　If only I knew who killed that cherry tree, he cried, I would, yes, I would… 　　Father! cried little George. I will tell you the truth about it. I chopped the tree down with my hatchet. 　　His father forgot his anger. 　　George, he said, and he took the little fellow i